O‘qish i-chorak
Download 275.5 Kb.
|
4-sinf.NI-
|
O‘QISH I-chorak
1-NI Mavzu: “Iqboli buyuksan” she’rini yoddan aytish Maqsad: Kompetensiyalarning shakllanganligini aniqlash. Nazorat shakli: She’rni yoddan aytish 2-NI Mavzu:. “Istiqlolim- Istiqbolim”, “O’zbe-kiston – Vatanim manim” bo’limlari bo’yicha test-sinovi Maqsad: Kompetensiyalarning shakllanganligini aniqlash.. Nazorat shakli: Test-sinovi. 3-NI Mavzu: “Oltin kuz” mavzusida bayon yozish Maqsad: Kompetensiyalarning shakllanganligini aniqlash. Nazorat shakli: Bayon Bayon rejasi o`qituvchi va o`quvchilar bilan birgalikda tuziladi 4-NI Mavzu: “Ikki saxiy” matnini qayta hikoyalash Maqsad: Kompetensiyalarning shakllanganligini aniqlash. Nazorat shakli: Qayta hikoyalash 5- NI Mavzu: Notanish matnni o’qish Maqsad: Kompetensiyalarning shakllanganligini aniqlash. Nazorat shakli: O’qish texnikasini aniqlash II-chorak 6-NI Mavzu: Ertaklar yaxshilikka yetaklar Maqsad: O’quvchilarning bo’lim bo’yicha bilim, ko’nikma, malaka va kompetentsiyalarini aniqlash Nazorat shakli: Insho Reja: Boylik afzalmi, ilm Davlatning dehqon xonadonida qolishi Ayyorlik yomon odat Hiylagarning olgan jazosi 7-NI Mavzu: “Laqma it ”matnini qayta hikoyalsh Maqsad: O’quvchilarning to’g’ri, ifodali, ravon o’qishi va o’qigan asarlarini qayta hikoya qila olish bilim, ko’nikma, malaka va kompetensiyalarini tekshirish Nazorat shakli: Qayta hikoyalash 8-NI Mavzu: Kumush qish Maqsad: O’quvchilarning “Kumush qish” bo’limi yuzasidan olgan bilim, ko’nikma, malaka va kompetensiyalarini tekshirish Nazorat shakli: Savol-javob 9-NI Mavzu: Alisherning yoshligi Maqsad: O’quvchilarning hikoya yuzasidan olgan bilim, ko’nikma, malaka va kompetensiyalari va savodxonligini aniqlash Nazorat shakli: Bayon Reja: Alisher bilan Husaynning suhbati Tog’asining Alisherga sovg’asi Alisherning kiyigi haqida do’stlari bildirgan fikri “Olim odam hor bo’lmaydi” III-chorak 10-NI Mavzu: “Nima yaxshi-yu, nima yomon?” bo‘limi yuzasidan ertaklar yaxshilikka yetaklar Maqsad: O`quvchilarning egallagan bilimlarini tekshirish va kompetensiyalarini tekshirish. Nazorat shakli: Savollarga yozma javob yozish. Bo`limda qaysi mavzularni o`rgandigiz? Qaysi hikoya sizga ko`proq yoqdi v anima uchun Qodirga siz qanday maslahat bergan bo`lardingiz? “Qo`rqoq hikoyasidagi” Bahrom qanday qahramonlik ko`rsatdi? Insonda qanday yaxshi xislatlar bolishi kerak deb o`ylaysiz? 11-NI Mavzu: Insho. “Men sevgan qahramon” mavzusida Maqsad: O`quvchilarning egallagan bilimlarini va kompetensiyalarini aniqlash. Sevimli qahramonlar haqida suhbat uyushtiriladi, darslikdagi matnlardan ham foydalaniladi va sevimli qahramonlar haqida mustaqil insho yoziladi. Nazorat shakli: Mustaqil insho yozish. Rejani o`quvchilar mustaqil tuzadilar 12-NI Mavzu: “Mo‘jiza”, “Xatarli uchrashuv” matnlari ustida ishlash Maqsad: “Mo‘jiza”, “Xatarli uchrashuv” matnlari yuzasidan olgan bilim, ko’nikma, malaka va kompetensiyalarini tekshirish Nazorat shakli: Savol-javob 13-NI Mavzu: Bahor fasli haqida notanish matn. Maqsad: O’quvchilarning ifodali o`qish malaka va kompetensiyalarini aniqlash Nazorat shakli: O‘qish texnikasi Tekshirilishi lozim bo’lgan BKM elementlari nomi va soni : 1.4-sinfda o’qish texnikasining miqdoriy ko’rsatkichiga amal qilish 2.Xatosiz, tushunib o’qish 3.Ifodali, aniq va ravon o’qish 4.Tinish belgilari, matn mazmuni, o’brazlariga e’tibor qilib o’qish
Bayon rejasi o`qituvchi va o`quvchilar bilan birgalikda tuziladi 17- NI 1. “Tinchlik qushi ” nima? a) ko’k kaptar b) oq kaptar d) qaldirg’och 2. “Bolalar uyida” nomli hokoya qanday asardan olingan? a) “Shum bola” b) “Hazrati inson” d) “Bolalik” 3. Kimlar urushga choh qaziydilar? a) yaxshilar b) yomonlar d) ba’zi kishilar 4. To’maris qanday qabila malikasi edi?
Massaget Sak d) Mo’gul 5. “Qonga qon , jonga jon ’’ degan vatan parvar kim ? a) Beruniy b) Najmiddin Kubro d) Ibn Sino 6. “Navoiy bobomlar’’ she’rining muallifi kim ? a) Tursunboy Adashboyev b) Erkin Vohidov d) Quddus Muhammadiy 7. “Bolalar guruhi’’ hikoyasida tilga olingan rassom kim? a) Leonarda da Vinchi b) Pikasso d) orvaldsen 8. ”Rustam” hikoyasi qahramoni Rustam qayerlik edi? Turkiyalik Ozarbayjonlik d) Eronlik 9.”Bobomning sovg’asi” hikoyasi kimning galamiga mansub? Mirtemir Oybek d) Qayratiy 10. “Suv bilan suhbat” she’ri qanday misra bilan tugaydi? Guldan bezak taqqan suv Guldan bezak taqaver! d) Suv ekinning jonidir ONA TILI I-chorak 1-NI Mavzu: Gap . Gapning ifoda maqsadiga ko’ra turlari. His- hayajon gaplar. O’quv materiali: Sport sog’liq garovidir. Maqsad: O’quvchilarning gap va uning turlari yuzasidan bilim, ko’nikma, malaka va kompentensiyalarini tekshirish. Nazorat shakli: Diktant 2 – NI Mavzu: Gap. Gap bo`laklari. Gapda so`zlarning bog`lanishi. O`quv materiali: 33-mashq. Maqsad: O’quvchilarning to`liq qayta hikoyalash asosida rasm mazmunini yozma ifodalash bilim, ko`nikma, malaka va kompentensiyalarini tekshirish. Nazorat shakli: Insho Qovun sayli Reja namunasi: 1. Tog`amning taklifi 2. Shiyponda 3. Rais bilan musobaqa
Hanifa opa qizlariga guldor, chiroyli matolardan bejirim kiyimlar tikib beradi. Sochlariga qip-qizil lenta bog`lab qo`yadi. Maktabga qo`g`irchoqdek qilib jo`natadi. Fotima bilan Zuhraga hammaning havasi keladi. Hanifa opa bexosdan zinadan yiqilib tushdi. U oyog`ini ushlagancha o`tirib qoldi. Tez yordam mashinasini chaqirishdi. Shifokor qizlarning opasini kasalxonaga olib ketdi. U ancha kun davolandi. So`ngra uyiga qaytib keldi. Onaning oyog`i gipslangan. Hanifa opa o`rnidan zo`rg`a turardi, zo`rg`a o`tirardi, zo`rg`a yurardi. Fotima bilan Zuhra onasiga mehribon. Ular onasiga navbat bilan qarashadi. Ona qizlarining yordami bilan tezda tuzalib ketdi. U qizlaridan juda mamnun. (90 so`z) (Reja sinf jamoasi bilan birga tuziladi) Reja namunasi: Hanifa opaning mehribonligi. Hanifa opaning jarohati. Opa qizlaridan mamnun. 4-NI Mavzu: Nutq. Matn. O`quv materiali: Darslik (90-mashq) Maqsad: O’quvchilarning to`liq qayta hikoyalash asosida rasm mazmunini yozma ifodalay olish bilim, ko`nikma, malaka va kompentensiyalarini tekshirish. Nazorat shakli: Bayon Reja: Kuz keldi. Kuz ob-havosi Kuz noz-ne’matlari 5-NI Mavzu: Tovushlar va harflar. O`quv materiali: Kitob-oftob. Maqsad: O`quvchilarning tovushlar va harflar bo’yicha bilim, ko’nikma, malaka va kompentensiyalarini aniqlash. Nazorat shakli: Izohli diktant Kitob- bilim manbai Biz kitobni juda sevamiz. Bo‘sh vaqtimizda har xil ertak va hikoyalar o‘qiymiz. Maktabimizda “Kitob–bilim manbai” mavzusida kitobxonlik kechasi bo‘lib o‘tdi. Kechamiz ulug‘ bobomiz Alisher Navoiy tavalludiga bag‘ishlandi. Kutubxonachi Sevara Karimova Alisher Navoiyning hayoti va ijodi haqida ma’ruza qildi. O‘quvchilardan Gulcherhra Nizomova, Nodir To’laganov, Ma’mura Bo‘tayeva va Jasur Yo‘ldoshevlar Navoiy asarlaridan, she’r va rivoyatlar o‘qib berdilar. She’rni ayniqsa, Ma’mura Bo’tayeva juda ta’sirli o‘qidi. Kecha bizda juda katta taassurot qoldirdi. (72 so‘z) Topshiriq: Birinchi gap nechta so`zdan iborat? “Kitob” so`zida nechta harf va tovush bor? 5- NAZORAT ISHI Mavzu: Ot so'z tukumi. Nazorat shakli: Diktant. Kulol bobo Hayotda bir hunar emas, bir necha hunarni egallagan odam baxtlidir. Qadim zamonda kulolchilik hunarini bilganlar juda e’zozlangan ekanlar. Chunki u vaqtlarda idish-tovoq hozirgidek serob emas ekan-da. Rahim bobo degan keksa odam kulolchilikda mashhur ekan. Ular yasagan ko'zalar, laganlar, guldonlar qo'ying-1 chi har bir asbob shunday chiroyli, bejirim va foydalanish uchun qulay ekan, Aslida bu hunarni egallash, uning qiyinchiliklariga! bardosh berish qiyin kechadi. Sopol buyum yasash uchun avval tuproq olinib, loy qoriladi. So‘ng ipi yasalib, shakl beriladi. Buning uchun maxsus asbob bo‘ladi. Rahim bobo murakkab bu ishni qunt va chidam bilan sifatli bajaradilar. Rahim bobo ko‘p shogirdlariga o‘zlarining hunarlarini o‘rgatganlar. Shuni aytadilar-da: «Hunar — hunardan unar» deb.
Risolat buvimlar Xumson qishlog'ida yashaydilar. Qishki ta’til kunlari onam bilan buvimlarnikiga bordik. Xumson juda chiroyli qishloq. Bir tomoni baland tog‘, bir tomonida Ugom daryosi shovillab oqadi. Atrof oppoq qor bilan qoplangan. Buvimlar bizni sevinib kutib oldilar. Yaxshi kelibsizlar, hozir non yopyapman, xamir oshib turibdi, ^- dedilar. Men o‘rtoqlarim bilan tepalikdan sirpanchiq uchishga shoshildim. Chanamiz ham «qo‘lbola». Uni Rahmonbobom yasab berganlar. Unga bir necha bola o‘tirsa ham bo‘ladi. Biz maza qilib chanada uchdik, qorbo'ron o'ynadik. — Dilshodjon, kelaqol bolam, non pishdi. Choy ichib olgin, — dedilar buvijonim pastkina devordan qarab. Qornim juda och edi. Yugurib uyga kirdim. Issiqqina sandalga o‘tirdim. Katta patnis ustida jiyda, yong'oq, bargak, hatto tut mayizi ham bor. Buvim bir savat non ko'tarib kirdilar. Xona yoqimli non isiga to‘ldi. 7- NAZORAT ISHI Mavzu: Otlarning kelishik qo'shimchalari bilan qo'llanishi. Nazorat shakli: Bayon. Maktab Temurbek ziyrak, hamma narsani bilishga intiluvchan bo'lib o'sdi. U to‘rt yoshga to'ldi. Otasi Tarag'ay Bahodir uni maktabga berdi. Domla Temurbekka yaxshi o'qisa, bilimli bo'lishini aytdi. Sho'xlik qilib, kam hafsala bo'lsa, o'zidan ko'rishlni tayinladi. Temurbek to'rt yil yaxshi o'qidi. Xat-savodini chiqardi. Husnixat mashq qildi, So'ngra Temurbek Shahrisabzdagi madrasaga bordi. U yerd.i diniy va dunyoviy ilmlarni o'rgandl. Ayniqsa, mantiq, tarix, adabiyot va riyoziyotga qiziqdi. Ularni puxta egalladi. Yozgi ta’til paytida esa xanjar va chavgon o‘yinlarini o‘rgandi. (76 so‘z)
Temurbek maktabga bordi. Domlaning nasihati. Temurbek madrasada. Yozgi ta’til. Tayanch so‘zlar: otasi Tarag‘ay Bahodir, xat-savod, husnixat, kam hafsala, diniy, puxta egalladi. 8-NI Mavzu:Ot yuzasidan takrorlash O`quv materiali: Ahillik Maqsad: O`quvchilarning otlarning birlik va ko`plik, egalik qo`shimchalari bilan qo`llanishi, ot yasovchi qo`shimchalar yuzasidan bilim, ko`nikma va malakalarini va kompetensiyalarini tekshirish. Nazorat shakli: Izohli diktant
Irodaning ko‘nglidagi g‘ashlik tarqaldi. Nuqul jamoani orqaga tortib yuradigan Ergashev Abror o‘z saflariga qaytdi. Iroda bunga osonlikcha erishgani yo‘q. Xatto Irodani chaqimchi deb atashdi. Voqea bunday bo‘lgan edi. Ergashyev Abror odatdagidek matematikadan “ikki” oldi. Jamoa raisi bo‘la turib Choriyeva Iroda bu holga befarq qaray olarmidi? O‘sha kuni Abrorlanikiga bordi. Dilidagi gaplarni onasiga to‘kib soldi. Onasi Gulshod opa o‘g‘lining bu mehribon do‘stiga rahmat aytib, Abrorni qattiq uyaltirdi. Mana matematika o‘qituvchisi Zulfiya opa Abrorning kundalik daftariga birinchi marotaba “besh” baho qo‘ydi. (80 so‘z) Tekshirilishi lozim bo‘lgan BKM elementlari: Bilim:
- ot - soz turkumini; -shaxs va narsa otlarining imlosini; -otlarning birlik va ko`plikda qo`llanishini; -otlarning egalik qo`shimchalari bilan qo`llanishini; -otlarning kelishik qo`shimchalari bilan qo`llanishini; - ot yasovchi qo`shimchalarni; - ketma- ket kelgan bir xil undoshlarni. Ko`nikma: - otlarni ma`nosi va so`roqlariga ko`ra boshqa turkumlardan farqlash; - otlarni ma`nosi va so`roqlariga ko`ra ajratish; -shaxs va narsa otlarini farqlash; - ko`plikda otlarni to`g`ri yozish; - egalik qo`shimchalarini to`g`ri yozish; - kelishik qo`shimchalarini to`g`ri yozish; - ot yasovchi qo`shimchalarini to`g`ri yozish; -so`zlarni bo`g`inlab to`g`ri ko`chirish; -gaplarni, ism va familiyalarni bosh harf bilan yozish. Malaka:
-shaxs otlarini bosh harf bilan yozish; -narsa otlarini kichik harf bilan yozish; -so`zlarni husnixat bilan yozish.
O`quv materiali: Qishda (320-mashq) Maqsad: O’quvchilarning to`liq qayta hikoyalash asosida rasm mazmunini yozma ifodalay bilish ko`nikmasini va savodxonligini aniqlash va kompetensiyalarini tekshirish. Nazorat shakli: Insho Reja: Qish faslida tabiatning ko‘rinishi. Bolalar tabiat quchog‘ida. Qish zavqi. Tekshirilishi lozim bo‘lgan BKM elementlari: Bilim:
-matnda gaplarning mazmunan bog`lanishini; -gapda so`zlarning mazmunan bog`lanishini; -gapning bosh bo`laklarini; -gapning ikkinchi darajali bo`laklarini; -sifat so`z turkumini. Ko`nikma: -rasmdagi holatlarni to`liq ko`ra bilish va ularni zarur so`zlar va sifatlar asosida ifodalash; - rasmdan foydalanib reja asosida tuzgan hikoyasini to’liq bayon etish; - fikrini yozma ifodalashda gaplarni to’g’ri tuzish; -gaplarda tinish belgilarini to`g`ri ishlatish; -fikr ifodasida so`zlardan o`rinli foydalanish; -gapda so`zlarni to`g`ri bog`lash; - rejaga muvofiq fikrni xatboshidan yozish. Malaka:
-reja va uning qismlarini to`g`ri joylashtirish; -insho matnini husnixat bilan yozish. 10-NI Mavzu: Son – so`z turkumi O`quv materiali: Sovuq sharbat ichmang Maqsad: O`quvchilarning son haqidagi bilim, ko`nikma va malakalarini aniqlash va kompetensiyalarini tekshirish. Nazorat shakli: Saylanma diktant Topshiriq: Sonlarni o`zi bog`langan so`z bilan yozing. Qavs ishida sonning ma`no turini yozing. Sovuq sharbat ichmang Ikki o`rtoq - Shuhrat bilan Jasur dam olish kuni istirohat bog`iga bordi. Ular bir soat chamasi bog`ni tomosha qilishdi. U yoqdan bu yoqqa chopib o`ynashdi. Shuhrat juda terlab ketdi. U yugurgancha borib ikki piyola muzdek sharbat olib ichdi. Kechqurun Shuhratning hamma a`zosi titray boshladi. Keyin isitmasi chiqdi. Onasi tez yordam chaqirdi.Shifokor dori berdi.Shuhrat bir-ikki kun yotdi. Uchinchi kun maktabiga bordi. U o`rtoqlariga muzdek sharbat ichmaslikni maslahat berdi. Tekshirilishi lozim bo‘lgan BKM elementlari: Bilim:
-matnda gaplarning mazmunan bog`lanishini; -gapda so`zlarning mazmunan bog`lanishini; -gapning bosh bo`laklarini; -gapning ikkinchi darajali bo`laklarini; -sifat so`z turkumini.
-rasmdagi holatlarni to`liq kora bilish va ularni zarur so`zlar va sifatlar asosida ifodalash; - rasmdan foydalanib reja asosida tuzgan hikoyasini to’liq bayon etish; - fikrini yozma ifodalashda gaplarni to’g’ri tuzish; -gaplarda tinish belgilarini to`g`ri ishlatish; -fikr ifodasida so`zlardan o`rinli foydalanish; -gapda so`zlarni to`g`ri bog`lash; - rejaga muvofiq fikrni xatboshidan yozish. Malaka: -reja va uning qismlarini to`g`ri joylashtirish; -insho matnini husnixat bilan yozish. 11-NI Mavzu:Kishilik olmoshlari O`quv materiali: Yong`oqzorda Maqsad:O`quvchilarning savodxonligini aniqlash va kompetensiyalarini tekshirish. Nazorat shakli: Izohli diktant
Bir kuni do‘stim bilan Qoraqamish jarligida yurardik. Ko‘zim uncha katta bo‘lmagan yong‘oqzorga tushdi. Qiziltosh sa’valar yong‘oq shoxlarida chug‘urlashib yurishardi. Ular bizdan cho‘chib uchib ketishdi. Biz shu yerda bir oz dam olmoqchi bo‘ldik. Shu payt yong‘oq daraxti ostida yong‘oq po‘choqlarini ko‘rib qoldim. Hamrohim daraxtning yerdan bir metrcha yuqoridagi kovagidan ikki yuzdan ortiq saralangan yong‘oq topib oldi. Men ham uning yonidagi daraxtga chiqdim. Kovakda anchagina yong‘oq, uning yonida o’lib yotgan kalamushni ko‘rdim. Shuning uchun ham yong‘oq yeyilmay qolgan ekan. Tekshirilishi lozim bo‘lgan BKM elementlari: Bilim:
- kishilik olmoshlarini; - kishilik olmoshlarining birlik va ko`plikda shaxsni bildirishini; - kishilik olmoshlarining imlosini; - kishilik olmoshlarining kelishiklar bilan turlanishini; -so`z oxirida ketma- ket kelgan undoshlarni; -jarangli va jarangsiz undoshlarning imlosini; -x va h undoshlarining imlosini; Ko`nikma: - kishilik olmoshlarini otlardan farqlash; - kishilik olmoshlarini ma`nosi va so`roqlariga ko`ra ajratish; - kishilik olmoshlarining birlik va ko`pligini farqlash; - turlangan kishilik olmoshlarini to`g`ri yozish; -so`zlarni bo`g`inlab to`g`ri ko`chirish; -gaplarni, joy nomlarini bosh harf bilan yozish. Malaka: - turlangan kishilik olmoshlarini to`g`ri yozish; -so`zlarni husnixat bilan yozish. 12-NI Mavzu: So`z turkumlari Maqsad: O‘quvchilarni chorak davomida so`z turkumlari yuzasidan olgan bilimlarini aniqlash va kompetensiyalarini tekshirish. Nazorat shakli: Test-sinov Chiqish kelishigining qo‘shimchasini yozing. (lingvistik kompetensiyani aniqlash) J:____________________________________________________________ 2. O‘rin-payt kelishigi qo‘shimchasini toping. A)–da B)–dan S)–gan D)-ning 3. O‘qish kitobidan ertraklarni o‘qidik. Gapda qaysi kelishik qo‘shimchasi ishlatilgan? A) chiqish va tushum kelishigi B) o‘rin-payt kelishigi. S) jo‘nalish kelishigi D) bosh kelishik
A) so‘z o‘zgartuvchi qo‘shimchalar. B) so‘z yasovchi qo‘shimchalar. S) so‘z shakli hosil qiluvchi qo‘shimchalar. D) to`g`ri javob yo`q
J:_________________________________ ___________________________ 6. So‘zdagi bo‘g‘inlarni aniqlang va yozing. (nutqiy kompetensiyani aniqlash) So`zlar: Ona, shaftoli J:__________________________________________________________
A) d B)d, t S) t D) k 8. Nuqtalar o‘rniga kerakli so‘zlarni qo‘ying. Mayin shamol… A)ezdi B) esdi S) egdi D) qoldi 9. Bolalar kitobni seving! Qanday gap ekanligini yozing (nutqiy kompetensiyani aniqlash) J: ______________________________________________________________ 10. Uyushiq bo‘lak nima? A) gapning bir xil so‘roqqa javob bo‘lgan bo‘lagi. B) Gapning bosh bo‘lagi. S) Gapning ikkinchi darajali bo‘lagi. D) to`g`ri javob yo`q
Bilim:
-kelishik qo`shimchalarni; -kelishik qo`shimchalarning turlovchi qo`shimcha ekanini; -kelishik qo`shimchalarning imlosini; -otlarning kelishiklar bilan qo`llanishini; -sifat va uning ma`no turlarini; -bo`gin va bo`g`inga bo`lishni; -aytilishda tushib qoladigan undoshlarni; -jarangli va jarangsiz undoshlarni; -gap, gap bo`laklari, gap uyushi`q bo`laklarini, gapning turlarini.
-turlovchi qo`shimchalarni boshqa qo`shimchalardan ajratish; -nurtalar o`rniga mos harfni qo`yish; -aytilishda tushib qoladigan undoshli so`zlarni to`g`ri yozish; -jarangli va jarangsiz undoshli so`zlarni to`g`ri yozish; -bo`g`inga bolish va bo`g`inlar sonini aniqlash; -gapning turlarini ohangga ko`ra farqlash; -gap uyushi`q bo`laklari orasiga vergul qo`yishni; -gapning bosh bo`laklarini aniqlash. Malaka:
-yechgan testini izohlash. 13-NI Mavzu: Maktabimiz bog‘ida hashar Maqsad: Kompetensiyalarning shakllanganligini aniqlash. Nazorat shakli: Insho (Reja o‘quvchilar bilan birgalikda tuziladi.) Tekshirilishi lozim bo‘lgan BKM elementlari nomi va soni: Rejani to‘g‘ri tuza olish Matnni reja asosida bayon etish Gaplarni to‘g‘ri tuzish Imlo va tinish belgilarini to‘g‘ri qo‘yish Chiroyli yozish 14-NI Mavzu: Yaxshi va yomon. Maqsad: Kompetensiyalarning shakllanganligini aniqlash. Nazorat shakli: Diktant Yaxshi va yomon. Yaxshilik nima? Insonlarga mehr-oqibatli bo‘lish, ularga har ishda ko‘maklashish, shirinsuhan bo‘lish kabi yaxshi fazilatlarga ega bo‘lishdir. Yaxshilik-insondan yaxshi nom qolishi, ulug‘ ishlar ijodkori bo‘lish, ilm egallab, uni hayotga tadbiq qilishi, doimo o‘zini kamtar tutishi, maqtanmaslik, milliy g‘urur kabi sifatlarga ega bo‘lish. Yomonlik nima? Yomon odam bo‘lmaslik kerak. Yomonlik–yaxshilikning aksi. Yomonlik inson dilini og‘ritish, o‘z burchini bilmaslik, inson degan ulug‘ nomga dog‘ tushirishdir. Bolalar, hamisha yaxshilikni odat qiling. Baxt-saodat kaliti yaxshilikdadir. (77 so‘z) Tekshirilishi lozim bo‘lgan BKM elementlari nomi va soni: Gaplarni bosh harfda yozish. Imlo qoidalariga rioya qilish Tinish belgilarini to‘g‘ri qo‘yish Bo‘g‘in ko‘chirishga e’tibor berish Chiroyli yozish 15-NI Mavzu: Fe’l haqidagi bilimlarni mustahkamlash Maqsad: Kompetensiyalarning shakllanganligini aniqlash. Nazorat shakli: Diktant Quyosh sevgan yurt Quyosh moviy tog‘lar ortidan bosh ko‘taribdi. Bog‘dagi rangorang gullar unga salom berishibdi. Daraxtlar shoxida qushlar chuldirab sayrabdi. Yaproqlar quyoshni olqishlabdi. Butun olam uning saxiy nuridan bahramand bo‘libdi. Ko‘hna Turonzaminda insonlar qalbini yorituvchi quyoshlari bor. Bular Amir Temur, Ibn Sino, Imom al-Buhoriy, Ahmad Yassaviy, Ulug‘bek, Navoiylar! Bu yurt mustaqil yurt! O‘ziga xon, o‘ziga bek yurt! Bu yurtning odamlari juda mehnatkash! Ular har yili umid bilan nihol ekishadi. Men ularni parvarishlayman. Qizil olmalarda o‘z aksimni ko‘rganday bo‘laman. (80 so‘z) 16-NI Mavzu: Mustahkamlash Maqsad: Kompetensiyalarning shakllanganligini aniqlash Nazorat shakli: Test-sinovi Alifboning 24-tartibidagi harfni toping J:_________________________________________________ Alifboning y, o, u harflarning tartibini ko‘rsating J:_________________________________________________ Yulduz so‘zidagi harf va tovush sonini aniqlang J:__________________________________________________ Men kitobni o‘qiyman. Qaysi kelishikda qo`llanilganligini yozing. J:__________________________________________________ 5.Kelishik qo`shimchalarini yozing. J:__________________________________________________ 6.Qaysi kelishikda qo`shimcha yo`q? J:__________________________________________________ 7.Harakatning bajarilganini bildirgan fe’lni toping. Kelmadi B) aytmadi C) bordi D) olmadi 8.Hozirgi zamon fe’lini aniqlang. Yozganman B) boryapman C) bormoqchi D) keldi 9.Ikki yoki undan ortiq fe’l qanday fe’l deyiladi. A) fe’l B) sodda fe’l C) qo‘shma fe’l D) to`g`ri javob yo`q 10 Fe’l zamonlari nechta? A) 3 ta B) 4 ta C) 6 ta D) 2 ta 11. “O‘qiyapsan” fe’li qaysi zamonda? A) o‘tgan zamon B) kelasi zamon C) xozirgi zamon D) to`g`ri javob yo`q 12. Undalma nima? A)gapning uyushiq bo‘lagi B) so‘zlovchi nutqi qaratilgan shaxsni bildirgan so‘z C) predmetning harakatini bildirgan so‘z D) to`g`ri javob yo`q 13.Undalma qaysi so‘z turkimi bilan ifodalanishini topishing. A)ot so‘z turkumi bilan B) fe’l so‘z turkumi bilan C) son so‘z turkumi bilan 14.Qaysi so‘zlar bog‘lovchilarga kiradi? A)men, sen, u B) va, lekin, ammo, biroq C) qizil, sariq, oq D) to`g`ri javob yo`q 15.Nuqtalar o‘rniga bog‘lovchining mosini qo‘ying. Qor yog’di … charaqlab chiqqan quyosh muzlarni eritdi. A)va B) ammo C) bilan D) to`g`ri javob yo`q
Alifbo tartibini bilish Alifbodan foydalanishni bilish Harf va tovushlarni farqlay olish Kelishik qo‘shimchalarini to‘g‘ri qo‘llash Kelishik qo‘shimchalarini ajratish Gapda qaysi kelishik qo‘shimchasi qo‘yilganini toping Harakatni bajarganini bildirgan fe’lni topish Hozirgi zamon fe’lini bilish Qo‘shma fe’li topish Fe’l zamonlarni to‘g‘ri ajrata olish. Fe’l mavzusini to‘g‘ri ajrata olish Undalmani bilish Undalmaning qaysi so‘z turkumi bilan ifodalanishini bilish Bo‘lovchilar mavzusini to‘g‘ri ajrata olish Nuqtalar o‘rniga mos bog‘lovchi qo‘yish MATEMATIKA 4-sinflarda o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalari darajasini aniqlash nazorat ishlari orqali amalga oshiriladi. Ular qisqa muddatli (darsning 20-30 minutida) yoki butun dars davomida bajariladi (35-40 minutda). Nazorat ishlaridan tashqari darsning ma'lum bir qismlarida (10-20 minutlik) tеkshirish va mustaqil ishlar ham o‘tkaziladi. Quyida yuqorida aytib o‘tilgan nazorat va boshqa ishlarning o‘quv yili choraklari bo‘yicha tuzilishlari kеltiriladi. I chorak
Izoh: 2-ishning tеkshirish elеmеntlarini o‘qituvchining o‘zi aniqlaydi. 1 –nazorat ishi MAVZU: O‘tilganlarni takrorlash. MAQSAD: 1000 ichida arifmеtik amallarni bajarish bilim, ko‘nikma va malakalarini hamda kompetensiyalarini tеkshirish, ikki amalli topshiriqlarni yеchish. IShNING KO‘RINIShI: Nazorat ishi. I variant 1.Misollarni yеching; 42:7 32:16 234+125 9·8 5·17 746-214 1·45 29·0
16+10·3-20 3.Tеnglamani yеching: 36:х=4
4.Nuqtalar o‘rniga >, < yoki = bеlgilaridan birini qo‘ying: (24+56):8 … 24:8 II variant 1.Misollarni yеching 8·7 19·4 321+456 54:9 54:18 687-243 73·1 0·36 147·3 680:4 2.Hisoblang: 86-30+60:3 3.Tеnglamani yеching: х·7=28
4. Nuqtalar o‘rniga >, < yoki = bеlgilaridan birini qo‘ying: 9·(10-2) … 9·10 2-NI MAVZU: Ko‘p xonali sonlarni raqamlash. MAQSAD: Ko‘p xonali sonlarni raqamlash bo‘yicha bilimlarini aniqlash va uch amalli topshiriqlarni yеchishni bilish. IShNING KO‘RINIShI: Arifmеtik diktant, nazorat ishi. A r i f m е t i k d i k t a n t (ko‘p xonali sonlarni raqamlash bo‘yicha bilimlarini tеkshirish) 1. Sonlarni yozing: 46712; 605318; 900016. 2. I sinfda 52 ta birlik va II sinfda ham 52 birlik bo‘lgan sonni yozing. 3. 100 000 sonini yozing (o‘qituvchi doskaga yozadi). Endi uning yoniga o‘zidan oldingi va kеyingi sonlarni yozing. 4. ”8 514 sonida jami ….. yuzliklar bor” jumlasini yozing. Nuqtalar o‘rniga kеrakli sonlarni qo‘ying. 5. 80 374 sonini xona qo‘shiluvchilari yig‘indisi ko‘rinishida tasvirlang. 6. 91 sonini 1000 marta oshiring. 7. 4 900 sonini 100 marta kamaytiring. Shundan kеyin variantlar bo‘yicha ishlanadi: I variant 1. Uchta kitob javonida 186 kitob bor. Birinchi qavatda 46 ta kitob, ikkinchi qavatda esa undan 13 ta ko‘p.. Uchinchi qavatda nеchta kitob bor? 2. Amallarni bajaring: 387+499 230·3 751-265 840:7
1. Magazinga 195 kg mahsulot kеltirildi. Ularning 43 kgmi no‘xat, loviya esa undan 9 kg kam bo‘lib, qolganlari guruch. Magazinga qancha guruch kеltirilgan? 2. Amallarni bajaring: 384+597 170·4 480:3 3-NI MAVZU: Misollar еchish (I chorak bo‘yicha nazorat ishi). MAQSAD: Ko‘p xonali sonlarni qo‘shish va ayirish bo‘yicha bilimlarini tеkshirish. IShNING KO‘RINIShI: Yozma ish.
1. Amallarni bajaring va tеkshiring: +  + - -
2. “Bo‘sh joylar” ni to‘ldiring. 12 km 845 m = m 6 so‘m 80 tiyin = tiyin
4000 m = km Download 275.5 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|