O‘qituvchining F. I. Sh

Fanning asosiy vazifalari: b
oshlang‘ich ta’lim nazariyasiga kirish fanining vazifalari 
talabalarni o‘qitish, tarbiyalash va rivojlantirishning turli nazariyalari, o‘quvchilar, 
boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun asosiy o‘quv dasturlari to‘g‘risida bilim bilan ta’ 
minlash; talabalarga kasbning yuqori ijtimoiy ahamiyatini tushunishga, kasbiy etik 
tamoyillariga rioya qilgan holda p
rofessional vazifalarni mas’uliyatli va samarali bajarishga 
o‘rgatish; talabalarda kasbiy harakatlarning usullari va natijalari to‘g‘risida fikr yuritish 
qobiliyatini rivojlantirishdan iborat. 
Bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyaga qo‘yiladigan talablar. 
Talabalar;
Boshlang‘ich maktab yoshidagi bolalarning psixologik va pedagogik xususiyatlari; 
zamonaviy mahalliy va xorijiy ta’lim va rivojlanish kontseptsiyalari, asosiy 
yondashuvlar va texnologiyalar; bolalar bilan ishlashning maqsadi, vazifalari va 
mazmuni; o‘qitish va rivojlantirishning pedagogik tizimlari va texnologiyalar haqida 
tassavurga ega bo‘ladilar. 

---

4 
-  
Boshlang‘ich maktabda pedagogik jarayonni loyihalash va modellashtirish; bolaning oilasi 
bilan samarali 
munosabatda bo‘lish; maktab o o‘quvchilarining bilim va mustaqil faoliyatini 
rivojlantirishning turli shakllarini qo‘llash; maqola, tezis, referat, esselar yozishni 
o’rganadilar , kitob va undan foydalanish yo’llari, qabul qilingan o‘quv uslublarini amalga 
oshirish kabi  
bilimga ega bo‘ladilar. 
- Minimal bilimlar, ko‘nikmalar va ko‘nikmalar ro‘yxati: fan usullari, yetakchi 
faoliyatning pedagogik texnologiyalari;
bolalar faoliyatining har xil turlarini tashkil qilish usullari, birinchi navbatda ta’lim va 
tarbiya bo’yicha  amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘ladilar. 
 
Boshlan
g‘ich ta’lim nazariyasiga kirish yoshlarning ijtimoiy taffakurida sodir 
bo‘lagan yangilanishlarni;mutaxassislikka kirish, ilmiy tadqiqot ishlari , kitob va undan 
foydalanish yo’llari, ma’naviyatda ro‘y bergan o‘zgarishlarni, xulq-atvorga aylantiradigan, 
ya’ni jamiyatning faol yoshlarida ezgu, fikr, ezgu kalom, ezgu amal kabi yuksak ahloqiy 
sifatlarni tarbiyalashga, bo‘lajak o’qituvchilarning pedagogik madaniyatini oshirish, ta’lim-
tarbiya sohasidagi eng yaxshi tajribalarni o‘rgansh orqali amaliy pedagogik faoliyatda 
qo‘llash kompetensiyaga ega bo‘ladilar.