O’quvchi diqqati ko’lamini aniqlash metodikasi Tavsiflovchi statistikasi

O’quvchi diqqati ko’lamini aniqlash metodikasi
Tavsiflovchi statistikasi

Shkalalar	N	Mini-mal	Maksi-mal	O’rtacha qiymat	Standart og’ish	Assi-metriya	Ektses
Diqqat ko’lami	30	3,00	9,00	4,8333	2,37927	-,298	-,884

Xulosa: O‘quvchi diqqati ko’lamini aniqlash metodikasi bo’yicha olingan natijalar shuni ko‘rsatdiki Minimal ball 3,00 ni, Maksimal ball 9,00 ni, O’rtacha qiymat 4,8333 ni va Standart og’ish 2,37927 qiymatni berdi. 13,9041 ± 3,97619. (A-,298; E=-,884). Asimmetriya va ekstsess qiymatlari meyorida ekanligini ko’rishimiz mumkin.

Kolmogorov Smirnov

	Tanlanmalar	O'rtacha	Standart og’ish	Minimum	Maximum	Kolmogorov-Smirnov	Ishonch darajasi
diq_kolami	30	4,8333	2,37927	1,00	9,00	1,030	,239

Xulosa: Bizning tadqiqotimizda 30 ta sinaluvchida O‘quvchi diqqati ko’lamini aniqlash metodikalar olindi. Natijalar shuni ko‘rsatdiki O‘quvchi diqqati ko’lamini aniqlash metodikasi boyicha normal taqsimlanish qonuniga mos kelmas ekan. (D=1.030; p>0.05)

Student t mezoni

	jinsi	N	O'rtacha qiymati	Standart og‘ish	Standart xato	t	Ishonch darajasi
diq_kolami	o'g'il	8	6,1250	1,45774	,51539	1,869	,072
	qiz	22	4,3636	2,49848	,53268

Xulosa: Tadqiqotimizda O‘quvchi diqqati ko’lamini aniqlash metodikasi boyicha 30ta sinaluvchilarda metodika olindi .
Natijalar shuni ko‘rsatdiki O‘quvchi diqqati ko’lamini aniqlash metodikasi boyicha Ikki o‘zaro bo‘g ‘liq bo‘lmagan tanlanmalar uchun Student-t mezoniga solib o‘rganilganda qizlarda va o'g'il bolalarda Diqqatning ko’lami bo'yicha ishonchli farqlar yuzaga kelmadi. (t=1,025; p>0,05)


Diqqatning barqarorligini oʼrganish."Chigal chiziqlar" mashqi
(А.Reya metodikasi)


Tafsiflovchi statistika

	tanlanmalar	Minimum	Maximum	O‘rtacha	Standart og‘ish	Assimetriya			Ektses
chigal	28	1,00	9,00	4,1786	2,66741	,298		-1,121
Valid N (listwise)	28

Xulosa: Tadqiqotimizda 28 nafar sinaluvchilarda Diqqatning barqarorligini oʼrganish."Chigal chiziqlar" mashqi boyicha natijalar olindi bulardan shuni ko'rishimiz mumkinki Minimal ball 1,00 Maksimal ball 9,00 O‘rtacha qiymat 4,2667 Standart og‘ish 2,08546 Assimetriya-,298 Ektses -1,121 esa ko ‘rsatkichlarimizda bir xil ballarning meyorida uchraganligini aks ettiradi.


Kolmogorov Smirnov

	tanlanmalar	O‘rtacha	Standart og‘ish	Minimum	Maximum	Kolmogorov Smirnov	Ishonch darajasi
chigal	28	4,1786	2,66741	1,00	9,00	,794	,553

Xulosa: Bizning tadqiqotimizda 28 ta sinaluvchida Diqqatning l oʼrganish."Chigal chiziqlar" mashqi boyicha metodikalar olindi .Natijalar shuni ko‘rsatdiki Diqqatning barqarorligini oʼrganish."Chigal chiziqlar" mashqi boyicha normal taqsimlanish qonuniga mos kelmas ekan. (D= ; p>0.05)

Biz metodika bo'yicha Student-t mezonidan foydalanishimiz mumkin.
Student t

	jinsi	tanlanmalar	O‘rtacha	Standart og‘ish	Standart xato	t	Ishonch darajasi
chigal	1,00	6	5,1667	2,85774	1,16667	1,025	,361
	2,00	22	3,9091	2,61696	,55794

Xulosa: Tadqiqotimizda Diqqatning barqarorligini oʼrganish."Chigal chiziqlar" mashqi boyicha metodikalar olindi .
Natijalar shuni ko‘rsatdiki Diqqatning barqarorligini oʼrganish."Chigal chiziqlar" mashqi boyicha Ikki o‘zaro bo‘g ‘liq bo‘lmagan tanlanmalar uchun Student-t mezoniga solib o‘rganilganda ayollarda va erkaklarda Diqqatning barqarorligini boyicha ishonchli farqlar yuzaga kelmadi. (t=1,025; p>0,05)

Hudud bo’yicha olingan manni Uitni
(U) mezoni natijalari

Ko’rsatkich	Hudud	N	O’rtacha rang	U qiymat	Ishonch darajasi
O’z imkoniyatlarini baholash	Qishloq	57	32,74	213,000	,001
	Shahar	16	52,19

Biz tadqiqot ishlarimiz hudud bo’yicha sharhlaganimizda o’z imkoniyatlarini baholash shklasida ishonchli farqlar bor ekanligini kuzatdik. (U=213,000; p>0.001). Qishloq o’smir bolalariga qaraganda shahar hududida yashovchi bolalar o’z imkoniyatlarini yuqori baholaganliklarini kuzatishimiz mumkin. Buni biz shahr hududida keng imkoniyatlar borligi (o’z shaxsi va imkoniyatlarini yuzaga chiqarish uchun) bilan izohlashimiz mumkin. (2-diagramma)

Noparametrik Manni Uitni mezoni bo’yicha boshqa barcha shkalalarda o’smir o’g’il va qizlarda bir xil xususiyat va ko’rsatkichlar namoyon bo’lishini kuzatdik. (4-ilovada)
Spirmen korelatsiya mezoni natijalari

	Emot_bilimdonlik	Oz_emotsiyalarini_boshkarish	ozini_ragbatlashtirish	Empatiya	ozga_insonlarning_Konikmalarin_sezish
Ichki_motiv	,279(*)	,281	,274(*)	,272(*)	,279
Erishilgan_natija	1,000	,998(**)	,997	,991(**)	1,000(**)
Ozimkoniyat_baholash	,238	,246(*)	,226	,220	,238(*)

Korelatsiya natijalariga ko’ra Emotsional bilimdonlik shkalasida (r_s=,279(*); p<0.05). Bundan ko’rinib turibdiki, emotsional bilimdonlik oshgani sari ichki motiv ham yuqori bo’lib boradi