O‘quvchilarning o‘z o‘zini boshqarishda tarbiyaviy mulkchilik sharoitlari Reja: I. Kirish II. Asosiy qism

O'z-o'zini tarbiyalashning maqsadlari va yo'nalishlarini aniqlash .
Ushbu bosqichdagi asosiy usullar quyidagilar.
O'z-o'zini bilish - o'zini o'rganish, shaxsiy fazilatlarning rivojlanish darajasini aniqlash.
Introspektsiya – muayyan vaqt davomida harakatlarni belgilash va tahlil qilish va o'z hayotidagi faktlar. O'z-o'zini kuzatish ma'lumotlarini tahlil qilganda, odam qaysi fikrlar, his-tuyg'ular, fazilatlar va munosabatlar harakatlar bo'lganligini ifodalashga e'tibor beradi. O'z-o'zini kuzatish ko'pincha o'zini sinash jarayonida amalga oshiriladi.
O'zini sinash - ma'lum bir sifat namoyon bo'lishini talab qiladigan vaziyatda shaxs tomonidan o'zini atayin cho'mdirish. O'zini sinab ko'rish holati u tomonidan maxsus yaratilishi mumkin.
Introspektsiya - xulq-atvor faktlarini, ularning ideal bilan o'zaro bog'liqligini tanqidiy baholash. O'z-o'zini tahlil qilish idealni aniqlash - axloqiy, mehnat, estetik va boshqalarni osonlashtiradi. maktab yoshi haqiqiy odamlar ham ideal bo'lishi mumkin - ota-onalar, o'qituvchi; katta yoshlarda - kino va shou-biznes butlari, o'rtoqlar.
O'quvchilarning xilma-xil, ijodiy va hissiy jihatdan boy faoliyatlarini tashkil etish, ularning hayotga qiziqishini, o'z yurtiga bo'lgan muhabbatini kuchaytirish, takomillashtirish zarurligini oshirish sinf rahbari ishining eng muhim vazifasidir. U maktabdagi hayot tarzida eng tizimli, izchil va chuqur amalga oshiriladi. Har doim eng katta muammo qaerda Yaxshi va Yomonlik qaerda ekanligini aniqlash kerak. Shuning uchun o'z-o'zini bilish, o'zini o'zi tarbiyalash va o'zini namoyon qilish muammosi dolzarb bo'lib, echimini talab qiladi. Xalq donoligi aytganidek: "Yashang va o'rganing", demak, butun asr davomida o'zingizni tarbiyalash kerak. Doimiy ravishda o'zgarib turadigan dunyoda faqat u o'zini o'zgartirib, takomillashtiradigan, o'qitadigan va amalga oshiradigan o'rnini topadi.
P.P. Bir paytlar Blonskiy shunday deb yozgan edi: "Biz o'z hayotini yaratishga qodir, o'zini o'zi belgilashga qodir insonni tarbiyalashimiz kerak ... Yangi inson hayotining kelajakdagi yaratuvchisini tarbiyalash faqat o'z-o'zini tarbiyalashning oqilona tashkilidir". [1, p. 34]
Psixolog S.L.Rubinshteyn xuddi shu fikrni bir oz boshqacha so'zlar bilan ifoda etdi: “Har qanday samarali tarbiyaviy ish o'zining ichki holati sifatida talabaning o'z ishiga ega, bu tabiiy ravishda har bir mulohazali va sezgir kishida o'z va boshqa odamlarning harakatlari atrofida bog'langan ... Muvaffaqiyat insonning ma'naviy qiyofasini shakllantirish bo'yicha ishlar shu ichki ishga bog'liqdir. Ta'lim uni rag'batlantirish va yo'naltirishga qodir bo'lgan darajadan. "
Maktabdagi sinf rahbarining mavqei - himoyachisi, do'sti, maslahatchisi va imon, matonat manbai, o'quvchilar ba'zan etishmasligi mumkin. Shuning uchun biz "Yulduzingni yorit" o'quv ish dasturini tuzdik. Dasturning etakchi g'oyasi - sinf jamoasida o'quvchilarda o'z-o'zini bilish, o'z-o'zini rivojlantirish va o'zini anglash zarurligini anglashga bo'lgan qiziqishni uyg'otadigan qulay hayot muhitini yaratish, ya'ni ularning qobiliyatlarini namoyon etish va rivojlantirish, individual va jamoaviy ijodkorlik, o'z-o'zini qurish, o'zini o'zi hal qilish va o'zini namoyon qilish qobiliyatlari va qobiliyatlarini o'zlashtirish.
Ta'limning uzluksizligi va uzluksizligi tamoyillariga binoan o'quvchilar yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda, "Yulduzingni yorit" ta'lim dasturida darajalar va yo'nalishlar berilgan. "Omad" darajasi 5-7 sinf o'quv ishlarining to'rt yo'nalishini o'z ichiga oladi. 8-9-sinflar "Biz odamlar orasida yashaymiz" darajasi o'spirinni tarbiyalashning tobora murakkablashib borayotgan vazifalarini hal qilishga qaratilgan to'rtta o'quv ishlarini o'z ichiga oladi. Uchinchi daraja "Muvaffaqiyat akademiyasi" 10-11-sinflar o'smirlikning psixologik xususiyatlariga asoslanadi.