Origami usuli

3. Origami usulida o‘yinchoq yasashga o‘rgatishning ahamiyati.
Origami bolalarning qo‘llarini baholashga imkon beradi, juda muhim ko‘nikmalarga ega bo‘lishga yordam beradi. Yaratuvchanlik bilan fikrlashni, barmoqlarni, muvofiqlashtirishni, tasavvurni, nozik yashirin qobiliyatlarni rivojlantiradi. Bola yaxshi bilimni, masalan, geometriya sohasini yaxshiroq anglaydi. Amalda, u diagonal, burchak nima ekanligini o‘rganadi, shuningdek, geometrik tushunchalarni anglaydi. Hissi yaxshilanadi. Origami shakllari yaratish jarayonida bola xayoloti, analitik fikrlash, ixtirochilik bilan bog‘liq qaror, strategiyalari ishlab chiqadi. Vazifalarni uddalaydi. Bolaning rivojlanishi uchun juda muhimdir. Kattalar ham origami sinflarida juda ko‘p ijobiy fikrlarni topishadi.
Origami uchun kerak bo‘lgan barcha narsalar qog‘oz, qaychi, orzu va ozgina sabr-toqatdir. Agar yo‘riqnomani diqqat bilan kuzatib borsangiz, u juda foydali va qiziqarli mashq bo‘ladi. Origami - qog‘ozdan turli xil raqamlarni yasash san’ati. Origami qadimgi davrlardan ma’lum va u yerda qog‘oz ixtiro qilingan Xitoydan kelib chiqadi. Keyinchalik, Yaponiyaga qiziqarli uslub keldi, u yerda u juda mashhur bo‘ldi.
Qog‘oz origami qiziqarli va ajoyib ish. Ham kattalar, ham bolalar uni yaxshi ko‘rishadi. 3 yoshdan 15 yoshgacha bo‘lgan bolalar origami san’ati bilan shug‘ullanish uchun ayniqsa foydali. Ushbu badiiy shakl qo‘l, bo‘sh joy tasavvur va ijodiy fikrlashni rivojlantiradi. Bundan tashqari, qisqa amaliyotdan so‘ng, yaqinlaringizga o‘z qo‘llaringiz bilan sovg‘alar bera olasiz. Yangi o‘yinchoqlarning quvonchini qadrlash qiyin.
Bolalar nutqining rivojlanishi nozik vosita mahoratining holati bilan chambarchas bog‘liq. Bolalarni tayyorlash barmoqlari aqliy rivojlanishni rag‘batlantirmoqda va kiyimni echish, tugmachalarni tugatish va tugmachalarni tugatish, qayiqni, qaychi kabi asosiy elementar qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Barmoqlaringizni tayyorlash sizning qo‘lingizni yozish uchun tayyorlaydi. Qo‘lning barmoqlari harakati to‘g‘ri va muvofiqlashtiriladi.
Olimlar barmoqlarning nozik harakatlarini o‘qitish bo‘yicha tizimli ishlar, nutqni rivojlantirishga ta’sir etuvchi ta’sir ko‘rsatishi bilan birga, miya yarim qiya katakchasining mehnat qobiliyatini yaxshilash, xotirani eslash, diqqat, eshitish va ko‘rishni rivojlantirish uchun kuchli vosita ekanligini ta’kidladilar.
Ma’lumki, nutq kamchiliklari bo‘lgan ba’zi bir bolalarda, umumiy vosita yetishmovchiligi turli darajalarda, shuningdek, barmoqlarning nozik harakatlarini yaxshilaydi. Bola bilishi va ko‘p narsalarni bilishi, bilmagan, lekin mazali maktab hayotiga kirishi kerak. Origami hayotga muhim ahamiyatga ega bo‘lgan bolaga - unga yaqin va mavjud bo‘lgan san’atni tayyorlashga yordam beradi. Origami qo‘llash barmoqlarning yaxshi o‘qilishini ta’minlaydi, harakatlarning rivojlanishiga yordam beradi, barmoqlarning harakatlarining aniqligini oshiradi. Origami bolalarning ongni nazorat qilishda qo‘llari bilan ishlash qobiliyatini rivojlantiradi, Qo‘llarning nozik motor qobiliyatlari, barmoqlarning aniq harakatlari yaxshilanadi, ko‘z rivojlanadi.
Origami yordam beradi:
-nutqni rivojlantirishda kashfiyot qilish;
-talaffuzni yaxshilash va so‘z boyligini boyitish;
-yozish uchun qo‘l tayyorlash;
-diqqatni, sabr-toqatni, kerak bo‘lganda aniq ushlab turish qobiliyatini rivojlantirish;
-tasavvurni rag‘batlantirish, ijodkorlikni namoyon etish;
-o‘ynash, samolyotda va kosmosda geometriya boshlanishini boshlash;
-Origami bolalarning konstruktiv fikrlashini, ularning ijodiy tasavvurini, badiiy didini rivojlantirishda katta ahamiyatga ega;
-bolaning mehnat qobiliyatini yaxshilaydi.
Origami bilan muntazam shug‘ullanish maktabgacha tarbiyachilarni maktabga tayyorlash usullaridan biri.
Rus tili o‘qituvchilari (LV Kutsakova, S. Afonkin, T.I. Tarabarina, Yu.V. Shumakov, E. Shumakova va boshqalar) va xorijiy o‘qituvchilar (M. Kempbell, R. Harbin, E.Kennvey, A. Ioshidzawa, D. Listar va boshqalar) origami bolalarning ayrim qobiliyatlari va fazilatlarini rivojlantirish uchun juda ko‘p afzalliklarga ega ekanligini ta’kidlashadi.
Bolalarning konstruktiv ijodiga bag‘ishlangan bir qator nufuzli rus o‘qituvchilari (DV Kutsakova, 3.V.Lishvan, LVV Panteleyeva va boshqalar) ning tadqiqotlaridagi katta rol o‘ynaydi. Ushbu tadqiqotchilarning fikriga ko‘ra, qog‘ozning qatlanmasi maktabgacha yoshdagi bolalarning nozik motorli ko‘nikmalarini rivojlantirishga, shuningdek, ko‘z va sensor vositasini yaxshilashga faol hissa qo‘shadi.
Hozirgi vaqtda (Yu.V.D. Shumakov, E. Shumakova), origami darslarining miya faolligini oshirishga yordam berish va maktabgacha yoshdagi bolalarning har ikkala yarmida ishlarini muvozanatlashiga hissa qo‘shib kelmoqda, bu esa aqlning oshishiga, aql-zakovat, hislar, tasavvurlar, razvedka, izchillik. Ijodiy fikrlash faollashadi, uning tezligi, moslashuvchanligi, o‘ziga xosligi ortib bormoqda.
O‘z navbatida, bolalar bog‘chasi va maktab o‘rtasida ta’limning uzluksizligi muammosi bo‘yicha tadqiqotlar (T.S. Komarova, G.G.Grigoriev va boshqalar) bu aqliy jarayonlarning rivojlanishi maktabgacha tayyorlovchilarning maktabga tayyorlanishining asosi ekanligini isbotladi.
Mashhur nemis tili o‘qituvchisi Fridrix Frebelni esga olish kerak. Frebel hayot, harakat va bilim bir harmonik akkordning uch qismidir, deb ishondi. Uning tarbiya va ta’lim falsafasi to‘rtta muhim komponentni o‘z ichiga oldi:
-Bepul faoliyat
-Ijodkorlik
-Jamiyat hayotida ishtirok etish
-Muskulli faoliyat
Ushbu g‘oyalarga asoslanib, u o‘quvchilariga ta’limiy o‘yinlarni, obyektlar bilan ishlashni taklif qildi. U hukmdorning yordami bilan emas, balki geometriya asoslarini o‘rganishni taklif qildi; kompaslar va qat’iyatli qog‘ozning haqiqiy ma’nodagi haqiqiyligi bilan izohlanadi.
Bu so‘nggi g‘oyani hayotga olib kelishga urinib, u o‘z shogirdlari bilan oddiy qog‘ozli haykaltaroshlarni birlashtiradi, aslida, origamiyni pedagogik jarayonga joriy qilish bo‘yicha birinchi qadamni qo‘yadi. Afsuski, XIX asrning boshlarida Frebel origami bilan to‘liq tanish bo‘lishi mumkin emas edi. Shu bilan birga, u jasorat bilan birinchi amaliy amerikalik ta’limchi - origamichi deb atash mumkin.
Ustoz o‘qituvchilar va psixologlar origami maktabgacha yoshdagi bolalarning qo‘llarida nozik vosita ko‘nikmalarini takomillashtirishda va ularni maktabga tayyorlashda katta ahamiyatga ega ekanligini isbotladi. Adabiyotlar tahlili shuni ko‘rsatadiki, origami texnika maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsini har tomonlama rivojlantiradi. Bu milliy pedagogikani rivojlantirishning bugungi bosqichida juda dolzarb. Origami sinflari bolalarning uyg‘un rivojlanishi uchun katta ahamiyatga ega, ular ijodkorlikni rivojlantirishga, tasavvurni uyg‘otishga, kuzatishni faollashtirishga, diqqatni kuchaytirishga, tasavvurni kuchaytirishga, irodani tarbiyalashga, qobiliyatni, shaklni his qilishni, ko‘z va rangni sezishni rivojlantirishga, xotirani mustahkamlashda yordam beradi.
O‘quv jarayonida bola texnik ko‘nikmalar bilan bir qatorda, atrofdagi haqiqat obyektlarini tahlil qilish, yaratilgan obyektlar haqida umumiy fikrlarni shakllantirish, mustaqil fikrlash, ijodkorlik, badiiy ta’bni rivojlantirish, qimmatli shaxsiyat xususiyatlarini shakllantirish.