O'rta asr preschoolerning rivojlanishidagi eng muhim davr hisoblanadi

MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING AQLIY RIVOJLANISHI. MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING YOSHI. O'RTA MAKTAB YOSHIDAGI BOLALARNI RIVOJLANISHINING AYRIM XUSUSIYATLARI

O'rtacha psixologik-pedagogik xususiyatlari maktab yoshi.

O'rta asr preschoolerning rivojlanishidagi eng muhim davr hisoblanadi.

Bolalarning jismoniy qobiliyatlari ortdi: ularning harakatlari ancha ishonchli va turli xil edi. O'rta guruhda oqilona vosita rejimini o'rnatish juda muhimdir.

O'rta maktabgacha tarbiyachi tengdoshlari bilan mazmunli aloqalarga muhtoj. Bolalar o'yinchoqlar, qo'shma o'yinlar, umumiy ishlar haqida muloqot qilishadi. Ularning ovozli aloqalari uzoqroq va faolroq bo'ladi.

Bolalar nafaqat ma'ruzalar, balki axloq namunalariga muhtojdirlar. Bolalar ham benuqsonlikni saqlab qolish va imon bilan yashash uchun kurash olib boradigan ko'plab odamlar bilan bog'lanishni rivojlantirishlari kerak. Ular nimaga o'xshashligini ko'rishlari kerak. Hikoyalar - juda samarali usul bunga erishish

Har bir bolaning to'rtta sehrli so'zining har biri "Menga hikoya aytib bering". Injilning hikoyalari bolalarga ma'naviy e'tiqodni etkazish uchun hikoyalardan foydalanishda juda ko'p afzalliklarga ega.

Hikoyalar bolalar e'tiborini tortadi.

Hikoyalar his-tuyg'ularni uyg'otadi.

Hikoyalar ularni eslab qolishlariga yordam beradi.

Bolalar faqat hikoyalarni aytibgina qolmasdan, ular bilan gaplashish imkoniga ega bo'lishlari kerak. Bu, ayniqsa, tajribadan tajriba olgan 6 va undan kichik bolalar uchun juda muhimdir. Ularga hikoyalar yozuvchisi bo'lish va o'yin uslubi bilan hikoyalar berish imkoniyati berilishi kerak.

Bolalar umumiy manfaatlar va o'zaro xayrixohlik asosida kichik guruhlarga osonlik bilan ulanishi mumkin.

O'rta yoshdagilarning asosiy faoliyati - bu o'yin, ishlab chiqarish faoliyati: chizmachilik, modellashtirish, loyihalash.

Bolalar o'yinlarida bolalar turli xil zaxiralarni (masalan, kubni sovun sifatida) osongina ishlatishadi. Bolaning tasavvur va tasavvurlarini rivojlantiradi.

Bu rolni o'ynashni va kiyim-kechak qilishni o'z ichiga olishi mumkin. Bolalarning barqarorligini va xavfsizligini ta'minlash uchun, ular avvalo borib, ish va amaliy mashg'ulotlar o'tgandan keyin qaytib kelishlari kerak. Bundan tashqari, kattalar uchun muntazam o'qituvchilar kerak. Bolalar ta'lim muammolarini yaxshiroq bartaraf etish uchun barqaror, barqaror muhitga muhtojdirlar. 5 yoshli va yoshlar uchun ular har kuni yakshanba kuni yoki o'yin maydoniga tashrif buyurishdan tashqari, uyda qolishlari kerak.

O'yinda birinchi marta odamlar o'rtasida mavjud bo'lgan odamlar o'rtasidagi munosabatlar bolaga ochiladi, bolaning o'zi bu vazifani bajarishi mumkin. O'yin bolaning aqliy faoliyatini rivojlantiradi.

O'yin faoliyatida o'rganish faoliyati keyinchalik etakchi faoliyatga aylanib boradi. Preschooler o'rganishni boshlaydi, o'ynaydi - u doktrinani muayyan qoidalar bilan bir xil rol o'ynash o'yiniga aylantiradi.

KIRISH - ERTA BOLALIK DAVRIDA RIVOJLANISH

Ota-onalar farzandlarining xavfsiz va xavfsiz bo'lishiga ishonishadi va har qanday bolaning dasturida muvaffaqiyat qozonishi kerak. Bu yangi kelganlarning malakasi bilan tanishish uchun vaqt ajratadi, shuningdek cherkovga kelgan va bolalarga tezkor kirishni istagan jinsiy yirtqichlarni to'sadi. Ushbu maqola asoslangan bolalar rivojlanish nazariyalarini to'liq o'rganish uchun bolalar va o'smirlar uchun markazimizga tashrif buyuring. Bolalarning rivojlanishi va chaqaloqlarga mo'ljallangan bolalarni tarbiyalash masalalarini qamrab olish uchun bizning markazimizga bolalarning ta'limi va rivojlanishi uchun tashrif buyuring.

O'rta guruhda bolalarning barcha turmush tarzidagi o'yinlarni qurishga ustunlik beriladi. Kun davomida bolalar turli o'yinlarda qatnashadilar.

Har qanday faoliyat yoki o'yin shaklida yoki o'yin holatlari va harakatlaridan iborat.

O'rta maktabgacha tarbiyachilarning o'qituvchisi bilan muloqotida yangi imkoniyatlar paydo bo'ladi. Bolalar kattalar bilan axborot va intellektual muloqotni qidiradilar. Bu bolalarning ko'plab savollariga qarovchilarga: «Nima uchun?», «Nima uchun?», «Nima uchun?», Degan savol tug'iladi.

Bolalar va o'rta yoshdagi bolalarning tarbiyalanishi haqida ma'lumot olish uchun bolalarni tarbiyalash va bolalar taraqqiyoti markaziga va bolalarni tarbiyalash bo'yicha markazimizga tashrif buyuring: o'rta bolalik markazi. Bolalarni tug'diradigan o'smirlar haqida ma'lumot olish uchun "Bolalarning rivojlanishi va ota-ona tarbiyasi rivojlanishi" va "Bolalar taraqqiyoti nazariyasi" bo'limiga tashrif buyuring: o'smirlar uchun mavzu.

U bugungi kunda qilgan ishlari va u qanday his qilayotgani haqida ko'p gapiradi. Uydan tashqarida do'stlar orttirishni boshlaydi. Ota-onasi uchun juda oson, u mag'rur o'qimishli bo'ladi va tagliklar bilan xayrlashadi. Bu haqiqat - ularning bolalari yo'q.

Bolalarning eng oddiy ulanishlarni va ob'ektlar orasidagi munosabatlarni o'rnatish qobiliyati ular atrofidagi dunyoga qiziqish uyg'otadi.

Pedagogning bolalar muammolari va muammolariga bo'lgan mehrli munosabati, ularni "teng sharoitda" bolalar bilan muhokama qilishga tayyor bo'lishi, bir tomondan, bolaning bilim faoliyatini to'g'ri yo'nalishda qo'llab-quvvatlash va boshqalarga yordam berishga yordam beradi, ikkinchidan, maktabgacha yoshdagi bolalarni kattalarga ishonishini kuchaytiradi. Bu esa, oqsoqollarga nisbatan hurmat tuyg'usini uyg'otadi.

Ushbu maqola bolalarni rivojlantirish bo'yicha bizning ketma-ketlikdagi uchinchi maqoladir. Ushbu ketma-ketlikning maqsadi bolalarning o'smirlikdan tug'ilishdan qanday rivojlanayotgani haqida bilish va ushbu taraqqiyot haqidagi bilimlarni ota-onalar qobiliyatini yaxshilash bo'yicha maslahatlar berishdir. Mazkur hujjatda 2-7 yoshgacha bo'lgan bolaning rivojlanishi, ba'zida erta bolalik deb ataladi.

Bolaning rivojlanishi haqidagi bizning maqolamizda bo'lgani kabi, bolaning bolalikni rivojlantirish haqidagi hujjati bolaning o'sishi va jismonan, bilimdon, ijtimoiy, hissiy va jinsiy jihatdan rivojlanishini muhokama qiladi. Rivojlanishning tashqi ko'rsatkichlari, masalan, balandlik va vazni o'zgarishi, ichki va ichki hissiyotlarga qaraganda ko'proq seziladi. Natijada, bolaning rivojlanish seriyasi to'rtta nazariyotchi: Erickson, Kohlberg, Piaget va Bronfenbrennerlarning ishiga e'tiborni qaratadi, chunki u bolaning aqliy, axloqiy va hissiy jihatdan rivojlanishidagi aql-idrokida yuzaga keladigan o'zgarishlarni tushuntiradi.

Hayotning beshinchi yilgi maktabgacha tarbiyalanuvchisi yuqori faollik bilan ajralib turadi. Bu o'z hayotining barcha sohalarida mustaqillikni rivojlantirish uchun yangi imkoniyatlar yaratadi.

Xulq-atvor qoidalariga qiziqish uyg'otadi.

Eng asosiysi, bolalar harakatlarini oldindan sezish va ularni to'g'ri xatti-harakatga yo'naltirish.

O'rta yoshdagi bolalar his-hayajonli bo'lib, hissiyotlarini jonli va to'g'ridan-to'g'ri ifoda etishadi.

Nazariy jihatdan, erta bolalik davrida kognitiv rivojlanishning preoperatsion rivojlanishi va "avtonomiyaga qarshi sharmandalik va shubha", "aybdorlikka qarshi tashabbus" va "sanoatning kamligi bilan bog'liq" psixologik rivojlanish bosqichining boshlanishi Erikson davrining Piagetan davriga to'g'ri keladi.

Mavhum va ramziy fikrlash tilni rivojlantirish va ishonchni oshirishga yordam beradi, masalan, tayyorgarlik bosqichida bolalar, olma, olma ularning oldida emasligiga qaramay, qizil mevali sharbatlarning olma ekanligini tushunishlari mumkin. Biroq operatsiyadan oldingi bolaning mavhum fikrlash qobiliyatlari to'liq rivojlangan emas, shuning uchun ular hali ham qanday qilib narsalar haqida ma'lumot olishlari kabi aniq dalillarga tayanadilar. Eriksonning so'zlariga qaraganda, avtonomiyalardagi chaqaloqlar sharmandalik va shubhali sahnalar bilan taqqoslangan yoki yangi narsalarni sinab ko'rishga ishonch hosil qilishadi; yoki o'z qobiliyatlariga ishonishmaydi va yangi harakatlarni boshlashdan bosh tortadilar.

O'qituvchi bolaning hissiy tuyg'usini uyg'otadi, uni tengdoshlari bilan xushnud etishga, boshlang'ich yordamga yo'naltiradi.

Bolalarning estetik tuyg'ularini rivojlantirish.

Ular tabiatning go'zalligini, musiqaning ovozini sezadi. Katta yoshli bolaga bu yordam beradi. Bolalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, bilimlarni qo'llab-quvvatlash va mustaqillikni rivojlantirish qobiliyati, turli tadbirlarni tashkil etish o'rta guruhda bolalarning to'g'ri tarbiyalanishi va to'liq rivojlanishi uchun asos bo'lib xizmat qiladi bolalar bog'chasi.

Yangi faoliyatdan ishtirok etish yoki undan chiqib ketish bola tarbiyalanuvchilaridan olingan bolani qo'llab-quvvatlash va ta'lim turiga bog'liq. Bolalarni aybdorlik bosqichiga qarshi tashabbus davomida, yangi muammolarni hal qilishga tayyor bo'lish hissi paydo bo'ladi, tengdoshlari bilan munosabatlarga kirishadi va kattalar yordamisiz narsalarni sinab ko'rishadi; yoki ular o'zlarining harakatlariga bog'liq bo'lgan o'zini o'zi boshqarish va aybdorlik tuyg'usini juda qattiq rivojlantiradilar va dunyoni qo'rqinchli va qo'rqinchli tarzda yondashadilar. Sanoatda kamchiliklarga qaramasdan, bolalar maktabda va tengdoshlari bilan ishlashda ishonch qozonadilar; yoki ular maktab, oila va teng miqdordagi bir nechta sharoitlarda kamligini his etishadi.

Ustoz asta-sekin har bir bolaning o'yin tajribasini rivojlantiradi, o'yinning dunyoga yondashishi uchun yangi imkoniyatlar ochib beradi, o'yinda ijodiy namoyishga qiziqish uyg'otadi va tengdoshlari bilan o'yinda muloqot qiladi.