Особенности организации взаимодействия доу с семьями воспитанников

Abduraxmonova Madinabonu 304-guruh Maktabgacha ta'lim tashkilotida oila bilan hamkorlikdan mavzu:Tarbiyachining Oilaga tashrifi

Avvalo, ota-onalar bolalarni tarbiyalash uchun mas'uldirlar va boshqa barcha ijtimoiy institutlar ularning ta'lim faoliyatini qo'llab-quvvatlash va to'ldirish uchun mo'ljallangan. 
O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning afzalliklari : Birinchidan , bu o'qituvchilar va ota-onalarning bolalarni tarbiyalashda birgalikda ishlashga ijobiy hissiy munosabati.
Ikkinchidan, bolaning individualligini hisobga oladi. O'qituvchi oila bilan doimiy aloqada bo'lib, o'z o'quvchisining xususiyatlari va odatlarini biladi va ishlayotganda ularni hisobga oladi, bu esa o'z navbatida pedagogik jarayonning samaradorligini oshiradi .
Uchinchidan , ota-onalar maktab yoshidayoq bolani rivojlantirish va tarbiyalashda zarur deb hisoblagan yo'nalishni mustaqil ravishda tanlashi va shakllantirishi mumkin.
To'rtinchidan , bu maktabgacha ta'lim muassasalari va oilalarda bolalarni tarbiyalash va rivojlantirishning yagona dasturini amalga oshirish imkoniyatidir.
Maktabgacha ta'lim muassasalari va oilalar o'rtasidagi hamkorlikni tashkil etish tamoyillari :  • bolalar bog'chasining oila uchun ochiqligi (har bir ota-onaga farzandining qanday yashayotgani va rivojlanishini bilish va ko'rish imkoniyati taqdim etiladi); • bolalarni tarbiyalashda o‘qituvchilar va ota-onalarning hamkorligi; • oila va bolalar jamoasida shaxsiy rivojlanishga yagona yondashuvlarni ta'minlovchi faol rivojlanish muhitini yaratish; • bola rivojlanishi va tarbiyasidagi umumiy va xususiy muammolarni tashxislash .
Ota-onalar bilan ishlash quyidagi bosqichlarga asoslanishi kerak. 1. Ota-onalar bilan ishlash mazmuni va shakllari haqida fikr yuritish. Ularning ehtiyojlarini o'rganish uchun tezkor so'rov o'tkazish . 2. Kelajakda ishbilarmonlik hamkorlik qilish maqsadida o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasida do'stona munosabatlarni o'rnatish. 3. Ota-onalarga oilada erishib bo‘lmaydigan, ular uchun kutilmagan va qiziqarli bo‘lib qoladigan bilim va ma’lumotlarni berish orqali farzandining to‘liqroq qiyofasi va uni to‘g‘ri idrok etishini shakllantirish. 4. O'qituvchini bola tarbiyasida oilaviy muammolar bilan tanishtirish. Ushbu bosqichda o'qituvchilar bu erda faol rol o'ynaydigan ota-onalar bilan muloqotga kirishadilar, o'qituvchining oilaga tashrifi davomida nafaqat ijobiy, balki bolaning qiyinchiliklari, tashvishlari va salbiy xatti-harakatlari haqida ham gaplashadilar. 5. Kattalar bilan birgalikda tadqiqotlar va bolaning shaxsiyatini shakllantirish. Ushbu bosqichda ishning o'ziga xos mazmuni rejalashtiriladi va hamkorlik shakllari tanlanadi.