«Особенности творчества Л. Петрушевской »

5. «Социоконструкция» – работа учащихся в группах по дополнению записей и подготовке к выступлению-ответу на проблемный вопрос. (Создание группового интеллектуального продукта: гипотезы, устного высказывания)
6. «Социализация» – защита гипотез (вопросы, обсуждение, корректное высказывание своей точки зрения)
7. «Разрыв» (кульминация, во время которой обучающийся начинает понимать или чувствовать то, чего не знал или не чувствовал раньше).
Каждый из нас для себя определился: осуждает он героиню рассказа или нет.
Заполните таблицу её качеств.

Положительные качества	Отрицательные качества

– Каких качеств больше?
– Изменилось ли ваше мнение о ней?
Слово учителя о том, что многие произведения Л. Петрушевской неоднозначны (поэтому они и интересны). Каждый из нас по-своему ответил на проблемный вопрос урока. Главное – задумались ли мы о смысле наших дел и поступков, о том, когда и за что нужно бороться, а когда следует остановиться. Часто ли мы задумываемся о смысле жизни? Так в чём всё-таки он заключается? Над этим вопросом подумаете, оставшись наедине с собой, выполняя домашнее задание.
8. «Рефлексия» – самооценка, самоконтроль духовного состояния после мастерской (отражение чувств, ощущений, возникших у учащихся в ходе мастерской)
Возвращение к эпиграфу урока
Как вы теперь соотнесёте эти строки с образом Жены в рассказе «Борьба и победа»? (Духовная пустота, ничтожность помыслов делают существование человека бессмысленным, а порой уводят его в мир равнодушия и жестокости)
1) Что было важно сегодня на уроке именно для тебя?
2) Какие этапы мастерской особенно понравились, запомнились?
3) Согласился ли ты с большинством в решении проблемного вопроса?
3) Что более всего удалось тебе во время работы на уроке, какие виды деятельности были выполнены успешно?
4) О чем пришлось задуматься? Что было трудно?
5) Какие вопросы и пожелания себе, другим участникам, учителю появились у вас?