«Особенности творчества Л. Петрушевской»

Заключение
В результате проделанной работы нами проведен анализ литературы по теме исследования; рассмотрены отзывы критиков о творчестве Л. Петрушевской; выявлены особенности прозы писательницы; выделены методические рекомендации по преподаванию литературы в школе; проанализированы произведения Л. Петрушевской, изучаемые в школе; дан анализ типов характера в творчестве Л. Петрушевской на школьных уроках литературы; разработаны уроки по творчеству Л. Петрушевской.
В результате выполнения работы можно сформулировать следующие положения:
1. На школьных уроках литературы рассматривается творчество Л. Петрушевской, посвященное проблеме героя, сквозь призму которой прослеживается динамика мировосприятия писательницы, становление и развитие ее художественного мира, особенности её неповторимого авторского стиля.
2. Объектом изучения на уроках литературы в школе являются произведения Л. Петрушевской, относящиеся к малой прозе. Выбор материала осуществляется таким образом, чтобы можно было выявить генезис творчества писательницы, исследовать развитие и становление стилевых особенностей прозы Л. Петрушевской от самых ранних рассказов до последних произведений, опубликованных сравнительно недавно.
3. Предметом изучения на уроках литературы в школе является поэтика, эволюция малой прозы Л. Петрушевской, основной содержательной структуры её художественного мира, выраженного особыми художественными приёмами и языковыми средствами.
Таким образом цель работы, заключающаяся в анализе особенностей изучения творчества Л. Петрушевской на уроках литературы в школе достигнута, задачи выполнены.

Список литературы

1. 
   Богданова О.В. Постмодернизм в контексте современной русской литературы (60–90‑е годы ХХ века – начало ХХI века) / О.В. Богданова. – СПб., 2004. -716 с.
   
2. 
   Голубков М.М. ХХ век как литературная эпоха // Русская литература ХХ века: Итоги и перспективы изучения. Сборник научных трудов. – М., 2002. – С. 19–20.
   
3. 
   Иванова Н.Б. Преодолевшие постмодернизм // Знамя. – 1998. №4. – С. 193–204.
   
4. 
   Лейдерман Н.Л., Липовецкий М.Н. Современная русская литература. Книга3. В конце века (1986–1990‑е годы). / Н.Л. Лейдерман, М.Н. Липовецкий. – М., 2001. – С. 42–45.
   
5. 
   Липовецкий Марк. Трагедия и мало ли что еще / Новый мир №10, 1994.
   
6. 
   Литература XX столетия: 11 кл.: хрестоматия / Учредит.: К.М. Пахарева, Н.И. Дорофеева, Д.М. Веприняк. – К.: Освіта, 1998. – 671 с.
   
7. 
   Прохорова Т.М. Расширение возможностей как авторская стратегия. Людмила Петрушевская // Вопросы литературы – М., – 2009. №3. – С. 149–164.
   
8. 
   Сафронова Л.В. Поэтика литературного сериала и проблема автора и героя (на материале сериалов «Дикие животные сказки» и «Пуськи бятые» Л.С. Петрушевской) / Русская литература №2, 2006.
   
9. 
   Скокова Т.А. Проза Людмилы Улицкой в контексте русского постмодернизма Дис. К.н. Москва. – 168 с.
   
10. 
    Скоропанова И.С. Третья волна постмодернизма // И.С. Скоропанова Русская постмодернистская литература: Учебное пособие. М.: Флинта: Наука, 1999. – С. 357–533.
    
11. 
    Сушилина И.К. Современный литературный процесс в России: Учебное пособие – М.: МГУП, -2007. С. 39–40.
    

1^ Из речи Президента Республики Узбекистан Шавката Мирзиёева Миромановича на видеоселекторном совещании, посвященном вопросам совершенствования системы образования и воспитания, ускорения развития науки в стране.

2^ («Смотровая площадка»)

3^ (Л. Костюков 1996)

4^ связанный, соотносящийся по значению с существительным гиперреализм;

5^  (лат. annihilatio — «полное уничтожение; отмена») — реакция превращения частицы и античастицы при их столкновении в какие-либо иные частицы, отличные от исходных.

6^ [Кэрролл 1979: 22]