От теории к практике

Блок «Проектно-технологическая часть» 
Вторая важная установка STEM-образования — освоение инженерного 
дела, то есть создание нового в ответ на задачу. В рамках этой установки 
школьник учится в ходе проектной деятельности находить решения 
конкретных задач и создавать прототипы для новых механизмов, техник, 
программ. В результате решения проблемы получается практический 
результат, который называется «продуктом». 
На 
каждом 
этапе 
в 
силу 
психологических особенностей детей 
разного 
возраста 
проектные 
компетенции 
формируются 
на 
определенном уровне. 
в начальной школе дети не 
способны 
к 
длительной 
самостоятельной работе без участия 
взрослых, их поддержки, помощи, 
анализа и нацеливания на следующий 
этап 
работы. 
Основным 
видом 
проектной деятельности является 
решение проектных задач, когда 
школьникам 
предлагаются 
все 
необходимые средства и материалы в 
виде системы заданий и требуемых 
для их выполнения данных.
в 
средней 
школе 
проекты 
усложняются 
по 
форме 
и 
содержанию, практикуется научный 
подход. 
У 
детей 
развивается 
формально-логическое 
мышление, 
формируется умение доказательств и 
анализа, освоение коммуникативных 
навыков. Основным является развитие 
метапредметных качеств личности. 
в старшей школе ядро учебы 
составляет практическая проектная 
исследовательская 
деятельность, 
предусматривающая способность к 
структурному анализу и творчеству, 
умение 
получить 
проектно-
исследовательский результат.
ЗАПРОС 
определение в чем 
потребность, вызов или