Отчет Психологическая характеристика на -Х учащихся

Содержание

1. 
   Отчет
   
2. 
   Психологическая характеристика на 2-х учащихся (1 учащийся с отличными и 1 учащийся с неудовлетворительными показателями).
   
3. 
   Методики, упражнения и тренинги, проведенные с учащимися.
   
4. 
   Протокол наблюдений и анализа уроков учащихся.
   
5. 
   План по проведению учебно-воспитательных мероприятий.
   
6. 
   Протокол по проведенному тренингу и его анализ.
   
7. 
   Сценарий проведенного учебно-воспитательного мероприятия.
   
8. 
   Фотоотчет проделанной работы.
   
9. 
   Характеристика, данная студенту со стороны руководства 10. Дневник.
   

Отчет

Самаркандский Государственный Университет
Факультет Психологии и социальных наук
Направление «Психология»
Студент 4-курса 416-группы
Хакбердиев Шавкат
Отчет
26.09.22 была проведена конференция по предстоящей квалификационной практике под руководством Сулаймонов М.
Методистом по квалификационной практике был назначен _Маматова Н.Дж на конференции были затронуты вопросы касаемо места проведения, условий, общих правил и требований данной практики.
Психолого-педагогическая практика была проведена в 114-ДОУ. В первый день квалификационной практики было проведена так же ознакомительная конференция с руководством 114-ДОУ, а также его учащимися, педагогами и воспитателями.
Работа педагога-психолога заключается в оказании психологической помощи всем обратившимся детям и воспитателям (возраст обращающихся людей от 3 до 67 лет), а так же в помощи классным руководителям в проведении классных часов, в подборе и проведении различных методик, разрешении внутришкольных конфликтов и проведении массовых мониторингов на различные темы ( воспитание, семья и др.).
В задачи педагога-психолога входит подробное изучение личности обратившегося: направленность, социальный опыт, интеллект. Психолог должен определить уровень социального опыта (т.е. степень воспитанности) учащихся, уровень притязаний дошкольника, уровень развития интеллекта (мышление, память, внимание, воображение). В обязанности педагогапсихолога общеобразовательного учреждения также входит:

• 
  Определение мнения учителей общеобразовательных предметов (специальные возможности учеников к отдельным предметам – к языкам, математике, физике, химии, биологии, литературе и т.д.; сильно выраженные общие способности – особенности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения и др.;
  
• 
  Оценка учителей труда – отношение к труду, трудолюбие, физическая и психическая устойчивость, и выдержка в работе, специальные способности в работе (сообразительность, изобретательность и др.), психомоторика (точность, быстрота движений и ориентировка,
  

координация и т.п.);

• 
  Мнение учителей физической подготовки – физическая подготовка, движения в спорте;
  
• 
  Мнение учителей музыки, рисования и черчения – специальные способности;
  
• 
  Мнение классного руководителя – моральные качества, внеклассные интересы и склонности, специальные способности (в частности в организаторской деятельности).
  

Вышеперечисленное помогает оценить индивидуальность личности, ее сильные и слабые стороны – как основы понимания ценностей, формирование интересов и мотивов личности, развитие интеллекта. Выясняются факторы, способствующие или затрудняющие развитие индивидуальности школьника. Намечаются перспективы по совершенствованию индивидуальности ученика.
Так как значительными побудительными силами воздействия на личность является коллектив, то никак нельзя обойтись без изучения уровня развития коллектива (класса), состояния организованности деловых отношений в классе. Психолог должен оценить общее состояние класса и личность каждого отдельно взятого ученика и на основании сделанных выводов дать классному руководителю рекомендации по организации учебной деятельности в своем классе, с кем-то необходимы индивидуальные занятия, которые строятся также на основании общей оценки класса.