O'yin va o'yin mashqlari orqali maktabgacha yoshdagi bolalarda fonemik idrokni shakllantirish. Fonemik idrokni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar
Download 268.06 Kb.
|
O'yin
|
O'yin va o'yin mashqlari orqali maktabgacha yoshdagi bolalarda fonemik idrokni shakllantirish. Fonemik idrokni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar 
Hozirgi vaqtda maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va o'qitish tizimida nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar soni doimiy ravishda o'sib bormoqda. Ular orasida sezilarli darajada 5 yoshgacha bo'lgan bolalar standart vaqtlarda tilning tovush tomonlarini o'zlashtirmaganlar. To'liq eshitish va aql-idrokka ega bo'lganlar, odatda fonemik idrok etishmovchiligi tufayli maktab o'quv dasturini o'zlashtirishga tayyor emaslar. Ushbu bolalar, ayniqsa yozishni va o'qishni o'zlashtirishda yomon ishlashi uchun asosiy xavf guruhini tashkil qiladi. Asosiy sabab - ovoz-alfanumerik tahlil va sintez jarayonlarining rivojlanishidagi kamchiliklar. Ma'lumki, tovush harflarini tahlil qilish so'zning tovush tarkibi haqidagi aniq, barqaror va etarli darajada farqlangan fikrlarga asoslanadi. So'zning tovush tarkibini o'zlashtirish jarayoni, o'z navbatida, tovushlarni to'g'ri artikulyatsiyasida va quloqlarning nozik farqlanishida namoyon bo'ladigan eshitish-motor ta'sirini shakllantirish bilan chambarchas bog'liq. Maktabgacha yoshda muvaffaqiyatli savodxonlik uchun shart-sharoitlar shakllantiriladi. Hayotning beshinchi yili fonemik idrokni rivojlantirish uchun eng maqbul ekanligi aniqlandi. So‘zning tovush tarkibi haqidagi mavhum g‘oyalarning to‘planishi tovushni tahlil qilish va umumlashtirish va ifodalashning murakkabroq operatsiyalariga asoslangan fonemik idrokni shakllantirishni kechiktiradi.
Fonemik idrokni rivojlantirish uchun o'yinlar Jim o'yin Bolalar, ko'zlarini yumib, "jim bo'lishga quloq solinglar". 1-2 daqiqadan so'ng, bolalar ko'zlarini ochib, eshitganlarini aytib berishga taklif qilinadilar. O'yin "Men nima o'ynayotganimni biling" Maqsad: eshitish qobiliyatining barqarorligini, asbobni tovushiga ko'ra quloq bilan ajrata olish qobiliyatini rivojlantirish. O'qituvchi musiqiy o'yinchoqlarni stolga qo'yadi, ularni chaqiradi, tovushlarni chiqaradi. Keyin u bolalarga ko'zlarini yumishni taklif qiladi ("kecha keldi", diqqat bilan tinglang, qanday tovushlarni eshitganingizni bilib oling). "Tovush orqali tan oling" o'yini Xarakterli tovushlarni chiqaradigan turli xil narsalar va o'yinchoqlar: (yog'och qoshiq, metall qoshiq, qalam, bolg'a, rezina to'p, stakan, qaychi, budilnik) O'yin "Shovqinli bankalar." Maqsad: quloq bilan don turini aniqlashda mashq qilish. O'yin "Qaerga urishdi? ", O'yin" Ular qaerga qo'ng'iroq qilishdi " Maqsad: eshitish qobiliyatini rivojlantirish, tovush yo'nalishini aniqlash qobiliyati. Ushbu o'yin uchun sizga qo'ng'iroq yoki boshqa tovushli element kerak. Bola ko'zlarini yumadi, siz undan chetga chiqib, jimgina qo'ng'iroq qilasiz (shovqin, shovqin). Bola tovush eshitiladigan joyga o'girilib, ko'zlarini yumib, yo'nalishni ko'rsatishi kerak, keyin ko'zlarini ochib, o'zini tekshirishi kerak. Siz savolga javob berishingiz mumkin: u qaerda jiringlaydi? - chap, old, yuqori, o'ng, pastki. Keyinchalik murakkab va qiziqarli variant - bu "ko'r odamning miltillashi". "Kliring" o'yini. Maqsad: ritmik naqshni aniqlash. Tozalashda yovvoyi hayvonlar to'planishdi. Ularning har biri boshqacha taqillatadi: quyon 1 marta, ayiqcha 2 marta, sincap 3 marta va kirpi 4 marta. Kliringga kim kelganini taxmin qilish bilan. Ovoz kuchi bo'yicha farqlash (baland - jim) "Yuqori - past" o'yini Bolalar aylanib yurishadi. Musiqachi past va baland tovushlarni ijro etadi (har qanday asbobda). Yuqori tovushlarni eshitib, bolalar oyoq barmoqlariga ko'tarilishadi, past tovushlarni eshitishadi - ular bukishadi. "Blizzard" o'yini Maqsad: bolalarni bitta ekshalatsiyada ovozning kuchini jimdan balandga va baland ovozdan jimga o'zgartirishga o'rgatish. Qor bo'ronlari o'zlarining qo'shiqlarini chalishdi va ohista: endi jim, keyin baland. O'yin "Shamol esadi". Yozgi shabada esadi: oooh (jimgina) Kuchli shamol esdi: U-U-U (baland) Siz rasmlardan foydalanishingiz mumkin. O'yin "Baland va jim". Maqsad: ovozning kuchini o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish: baland ovozda, keyin jimgina gapirish. Ulangan o'yinchoqlar: katta va kichik. Katta bo'lganlar so'zlarni baland ovozda, kichiklar esa jimgina talaffuz qiladilar. "Uch ayiq" o'yini. Maqsad: ovozning ohangini o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish Balandligi o'zgarib turadigan ovozda ayiq, ayiq va ayiq uchun iboralardan birini ayting. O'yin "Yaqin - Uzoq". O'qituvchi turli xil tovushlarni chiqaradi. Bola (oo-oo-oo) tovush chiqaradigan joyni ajratishni o'rganadi - uzoq (jim) yoki yaqin (baland ovozda). Qaysi quvur o'ynaydi: katta (past ovoz) yoki kichik (oooo yuqori ovoz). Tovush tarkibiga o'xshash so'zlarni farqlash: O'yin "Noto'g'ri". 1 variant. O'qituvchi bolaga rasmni ko'rsatib, baland ovoz bilan, unga chizilgan narsalarni aniq nomlaydi, masalan: "Vagon". Keyin u tushuntiradi: "Men bu rasmni to'g'ri yoki noto'g'ri deb aytaman, lekin diqqat bilan tinglang. Agar xato qilsam, chapak chaling. 2 variant. Agar bola rasmdagi ob'ektning to'g'ri talaffuzini eshitsa, u yashil doirani ko'tarishi kerak, agar u noto'g'ri bo'lsa, qizil rangda. Baman, Paman, Bana, Banam, Wavan, Dawan, Bawan. Vitanin, mitavin, fitamin, vitanim, vitamin, mitanin, fitavin. O'yin "Eshiting va tanlang". Bolaning oldida ismlari ovozli o'xshash narsalar bo'lgan rasmlar mavjud: Saraton, lak, haşhaş, idish Sharbat, xamir Uy, com, hurda, som Echki
Ko'lmaklar, chang'ilar Ayiq, sichqoncha, piyola O'qituvchi 3-4 so'zni ma'lum bir ketma-ketlikda nomlaydi, bola tegishli rasmlarni tanlaydi va ularni nomlangan tartibda joylashtiradi. O'yin "" Qaysi so'z boshqacha? ". Kattalar tomonidan aytilgan to'rtta so'zdan bola qolgan qismdan farq qiladigan so'zni tanlashi va nomlashi kerak. Com-com-mushuk-com Xandaq-xandaq-kakao xandagi O'rdak-o'rdak-o'rdak-mushukcha Shkaf-xat-kabinasi Vintli vintli bintli vint Daqiqa-tanga-daqiqa-daqiqa Yon taxta-guldasta-yon panel-yon panel Bilet-balet-balet-balet Quvurli stakan-kabinasi Bo'g'inlarni farqlash O'yin "Bir xil yoki boshqacha". Bolaning qulog'iga bo'g'in baland ovoz bilan takrorlanadi, shundan so'ng kattalar bir xil narsani takrorlaydi yoki aksini aytadi. Bolaning vazifasi - bir xil yoki har xil bo'g'inlar aytilganligini taxmin qilish. Bola allaqachon to'g'ri takrorlay oladigan so'zlarni tanlash kerak. Ushbu usul eshitish analizatorini mukammal o'rgatadigan pichirlab qilingan tovushlarni farqlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. O'yin "Qarsak". Voyaga etgan bola bolaga qisqa va uzun so'zlar borligini tushuntiradi. U bo'g'inlarni intonatsion ravishda ajratib, ularni gapiradi. Bola bilan birgalikda u so'zlarni aytadi (pa-pa, lo-pa-ta, ba-le-ri-na, bo'g'inlarni chayqab tashlaydi. Keyinchalik qiyin variant: bolaga so'zda bo'g'inlar sonini o'z-o'zidan aytishni taklif qilish. O'yin "ortiqcha narsa nima? ". Voyaga etganlar "pa-pa-pa-ba-pa", "fa-fa-wa-fa-fa" bo'g'inlarini talaffuz qiladilar ... Bola qo'shimcha (boshqa) bo'g'inni eshitganda qarsak chalishi kerak. O'yin "Sichqoncha nimani so'raydi" Maqsad: berilgan tovush bilan so'zlarni ta'kidlashni o'rganish. Fonemik tahlil va sintezni ishlab chiqing. Jihozlar: o'yinchoq "b-ba-bo" - quyon, mahsulotlarning butiklari. Hod: Bolalarga o'yinchoqni ko'rsating va uni tasvirlab shunday deying: "Men juda ochman, lekin men mushukdan qo'rqaman. Iltimos, menga o'zlariga A ismli mahsulot olib keling." Boshqa tovushlarda ham xuddi shunday. O'yin "Bir so'z ayting". O'qituvchi qofiyani o'qiydi va bola ma'no va qofiyaga mos keladigan oxirgi so'zni tugatadi: Filialdagi qush emas - Kichkina hayvon, Mo'ynali isitish pedi kabi issiq. Uning ismi. (sincap). O'yin "Ovoz yo'qoldi." Bola noto'g'ri so'zni topishi va to'g'ri so'zni tanlashi kerak: Onam bochkalari (qizlari) bilan ketdi Qishloq bo'ylab yo'lda. O'yin "Ovozni tinglang". "Qo'shiqni tinglang" Agar so'zda "m" so'zi eshitilsa, qo'llaringizni qarsillatib qo'ying. Piyoz, piyoz, sichqon, mushuk, pishloq, sovun, chiroq. "Ovozni top" o'yin 1 Berilgan ovoz eshitilayotgan mavzu rasmlarini tanlang. Ilgari suratlar kattalar deb nomlangan. 2 Süjet rasmiga ko'ra, ushbu tovush eshitilgan so'zlarni nomlang. To'p o'yini. O'qituvchi har xil bo'g'inlarni, so'zlarni talaffuz qiladi. Bola berilgan tovushga to'pni qo'shiq aytishi kerak, agar u tovushni eshitmasa, unda to'pni urish kerak. ,
"Yozuv mashinkasi" O'yinning maqsadlari: faol e'tiborni rivojlantirish va fonemik tahlilni rivojlantirish. Har bir o'yinchiga alifbo harfi beriladi. Keyin ikkita yoki uchta so'zdan iborat bitta so'z yoki ibora keladi. Signalda bolalar yozishni boshlaydilar: so'zning birinchi "harfi" ko'tariladi va chaplashadi, keyin ikkinchi va hokazo. Ushbu so'z bosib chiqarilganda, barcha bolalar chapak chalishadi. "Ehtiyot bo'ling!" O'yinning maqsadi: eshitish qobiliyatini rag'batlantirish, tovush signallariga tez va aniq javob berishni o'rganish, fonemik eshitish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalar "Mart" S. Prokofiev ostida yurishadi. So'ngra, farqlanadigan tovushlardan biri bilan boshlanadigan so'zda (masalan, "Farqlash - [F]" mavzusini ishlab chiqishda, "Bunnies" so'zi bilan) uy egasi aytayotganida, bolalar sakrashni boshlashlari kerak, qo'ng'izlar so'zi ustida - joyni muzlatib qo'ying, "Zina "- sakrash," jirafa "- joyida muzlash va boshqalar. "Harflarni sanab, jumlalarni tuzing" 3 dan 6 tagacha o'yinchi o'ynaydi. O'yinning maqsadi: fonemik tahlil qilish, xotira, e'tiborni tarqatish, deformatsiyalangan matn bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish. Bolalar tartibda hisoblangan, seriya raqamini baland ovoz bilan takrorlaydigan hukmdorga aylanadilar. Nutq terapevti ovozni chaqiradi; bu tovush bo'lgan so'z. Bolalar ushbu so'zdagi tovush o'rnini aniqlab olishlari kerak va o'yinchi bir qadam oldinga boradi, uning seriya raqami so'zdagi tovushning seriya raqamiga to'g'ri keladi. U so'zini buzishi kerak. Qatorda qolgan bolalar yana tartibda hisoblab chiqiladi va bitta o'yinchi qolmaguncha ce yana takrorlaydi. Barcha bolalar o'z so'zlarini baland ovoz bilan takrorlaydilar, ikkinchisi esa bu so'zlardan jumlalarni tuzib, o'yinchilarni shunga mos ravishda tartibga solishlari kerak. "Poplarni tinglang va bo'g'inlarni tanlang" 2 kishi o'ynaydi yoki 2 ta kichik jamoa. O'yinning maqsadlari: diqqatni taqsimlashni rivojlantirish, fonemik eshitish. Tovush tovushlarini ifodalovchi harflar matn terish kanvasida joylashtirilgan. Ko'rsatma: "Agar men bir marotaba QOLMASAM (masalan), men tez boshlanib, bo'g'inni 3 dan boshlab aytishingiz kerak, masalan: ZA, ZU, ZI va boshqalar. Agar men bir marta QUIETni urgan bo'lsam, (masalan, A3, UZ, IZ va hokazo) 3da tugaydigan bo'g'in yasashingiz va aytishingiz kerak. Agar qo'llarimni ikki marotaba chapak chalsam, (masalan, F), masalan, F, F, F va hokazolardan boshlanadigan heceler aytishingiz kerak. Agar men QUIETLY-ni ikki marta urib qo'ysam (masalan, F), masalan, AZ, AL, IL va hokazolar bilan tugaydigan bo'g'inni yozishingiz va aytishingiz kerak. ” Eng kam xato qilgan va eng bo'g'inlarni to'playdigan o'yinchi yoki jamoa g'alaba qozonadi. "Mening orqamdan yur" O'yinning maqsadi: motor-eshitish xotirasini rivojlantirish. Bolalar rahbarlar stolining yonida turishadi. O'qituvchi bitta bolaga langar qalam bilan urib qo'ygan narsalarini urishni taklif qiladi. Qolgan bolalar diqqat bilan tinglaydilar va harakatlarni baholaydilar: agar ular to'g'ri bo'lsa, bosh barmog'ini yuqoriga ko'taradilar va agar ular noto'g'ri bo'lsa, tushirishadi. Ritmik iboralar qisqa va aniq bo'lishi kerak. "Eshiting va takrorlang!" O'yinning maqsadlari: fonemik eshitish qobiliyatini rivojlantirish, nutq faoliyatini tartibga solish va boshqarish qobiliyati. Nutq terapevti doskada farqlanadigan tovushlar bilan 2 bo'g'inni yozadi, masalan: ZA- va ZhA-. Bitta o'yinchi o'zboshimchalik bilan 3-6 takroriy heceler ketma-ketligini takrorlashni taklif qilishi kerak, masalan: ZA-ZA-ZA-ZA. Uning "raqibi" ushbu ketma-ketlikni aniq takrorlashi kerak, va tayinlovchi uning to'g'riligini baholashi kerak. Sudya nutq terapevtidir. O'yinni murakkablashtirganda, farqlanadigan undosh tovushlarga ega bo'g'inlarni va ularning ketma-ketligini o'yinchilarning o'zi belgilaydi. "Eshiting - kuting!" O'yinning maqsadlari: eshitish qobiliyatini, fonemik eshitish, fonemik idrokni rivojlantirish. Taqiqlangan ovoz tayinlangan (masalan, [C]). Bolalar nutq terapevtiga qaragan chiziqda 7-9 qadam masofada turishadi. Nutqni terapevt so'zlarni baland ovozda aytadi. O'yinchilar har bir so'z uchun oldinga qadam tashlashlari kerak, agar so'zda biron bir pozitsiyada S tovushi bo'lmasa. Bunday holda, siz qadamni tashlab qo'yishingiz kerak. Birinchi marta nutq terapevtiga murojaat qilgan o'quvchilar yo'qotishadi. Quyida nutq terapevti va psixologning birgalikdagi faoliyatida eng samarali bo'lgan ta'limiy o'yinlar to'plami keltirilgan. "Eshitiladigan narsa nima?" O'yinning maqsadi: tezkor diqqatni jalb qilish qobiliyatini rivojlantirish. 1-variant. Uy egasi bolalarni eshikdan tashqarida nima bo'layotganini tinglashga va eslashga taklif qiladi. Keyin eshitganlarini aytib berishlarini so'raydi. 2-variant. Uy egasining signalida bolalarning e'tiborlari eshikdan derazaga, derazadan eshikka qaratiladi. Keyin har bir bola nima bo'lganini aytib berishi kerak. "Canon"
O'yinning maqsadi: kuchli iroda e'tiborini rivojlantirish. Bolalar bir-birining orqasida turishadi. Qo'llar tik turganning oldida elkalariga yotadi. Birinchi buyruqni eshitib, birinchi bola o'ng qo'lini yuqoriga ko'taradi, ikkinchi bola ikkinchi qo'liga ko'tariladi va hokazo .. Barcha bolalar o'ng qo'llarini ko'targanda chap qo'llarini xuddi shu tartibda ko'taradilar. Bolalar chap qo'llarini ko'tarib, birma-bir qo'llarini pastga tushirishadi. Yozishni o'zlashtirishning asosiy sharti - rivojlangan fonemik quloq. Fonemik eshitish - nutqni idrok etishning asosiy tarkibiy qismi - bu odamning individual fonemalarni yoki so'zlardagi tovushlarni eshitish va farqlash, so'zda tovush borligini, ularning soni va ketma-ketligini aniqlash qobiliyatini anglatadi. Shunday qilib, maktabga kirgan bola so'zlarni individual tovushlarni ajrata olishi kerak. Masalan, agar siz undan "chiroq" so'zida "m" tovushi bor deb so'rasangiz, u ijobiy javobda javob berishi kerak. Nima uchun bolaga yaxshi fonemik eshitish kerak? Buning sababi bugungi kunda maktabda mavjud bo'lgan so'zlarni ovozli tahlil qilish asosida o'qishni o'qitish usuli bilan bog'liq. Bu bizga tovush jihatidan o'xshash so'zlar va so'z shakllarini ajrata olishimizga va aytilganlarning ma'nosini to'g'ri tushunishga yordam beradi. Bolalarda fonemik eshitishning rivojlanishi o'qish va yozishni o'qitish, kelajakda esa chet tillarda muvaffaqiyatli o'qishning kalitidir. Besh yoshga to'lganda, bolalar biron bir tovushning bor yoki yo'qligini quloq bilan aniqlashlari, ular berilgan tovushlar uchun so'zlarni mustaqil ravishda tanlashlari mumkin, agar ular bilan oldindan ish olib borilmagan bo'lsa. Bolada fonemik quloqni qanday rivojlantirish mumkin? Eng yaxshisi o'yinda buni qiling. Fonemik jarayonlarni rivojlantirish uchun ko'plab o'yinlar birlashtirilgan xususiyatga ega, bu nafaqat lug'atni boyitishda, balki yuqori aqliy funktsiyalarni faollashtirishda (xotira, e'tibor, fikrlash, vosita qobiliyatlari) namoyon bo'ladi. Men sizning e'tiboringizga bolangizga nutq tovushlarini tinglashni qiziqarli usulda o'rgatishga imkon beradigan o'yinlarni keltiraman. O'yin "Portlash bilan kerakli ovozni oling". Ko'rsatma: Agar biron bir so'zda [k] tovushini eshitsangiz - qarsak chaling. So'zlar: [K] yaralar, o'lat [K] ov, kulba, yuklash [K]. . . Boshqa tovushlar bilan bir xil: Sh - mushuk, shlyapa, niqob, yostiq ...; C - it, bo'yoqlar, ot, paypoq, burun ... P - qo'llar, panjalar, Vatan, polk, krujka ...; L - belkurak, po'stloq, so'zlar, palov ... O'yin "Berilgan tovush uchun so'zlarni o'ylab toping." Boshlash uchun faqat unli tovushlarni (a, o, y va) - tarvuz, halqa, salyangoz, igna va boshqalarni berish yaxshiroqdir. Keyin undosh undovlar (p, s, w, l, p, b va boshqalar) O'yin "Bir so'z bilan tovush o'rnini aniqlang." Qayerda ekanligini aniqlang: boshida, o'rtada, so'z oxirida biz ovozni [K] so'z bilan eshitamiz: mol, sabzi, musht, paypoq. . . Sh - shlyapa, mushuk, dush; C - quyosh, makaron, burun; H - choynak, urish, tun; Shch - cho'tka, kuchukcha, yordam; L - oy, javon, stul; R - bug 'lokomotivi, bug', atirgul; P - zamin, oyoq, to'xtash; K - lochin, lak, tom va boshqalar. Bo'g'inlarning takrorlanadigan zanjirlari. Bo'g'inlar har xil ovoz, intonatsiya bilan aniqlanadi. (sa-sha-sa), (for-sa). Plitalar har qanday qarama-qarshi tovushlar bilan o'rnatilishi mumkin, masalan, sh-sh, sh-zh, lr, p-b, t-d, k-g, v-f (ya'ni kar-ovozli, qattiq yumshoq, hushtakli- hushtak). Bolaning zanjirlardagi ketma-ketlikni o'zgartirmasligiga ishonch hosil qiling. Agar unga uchta bo'g'inni takrorlash qiyin bo'lsa, avval ikkita bo'g'in bering: sa-sha, sha-sa, sa-za, za-sa, la-ra, ra-la, sha-sha, sha-sha va boshqalar. Bo'g'inli zanjirlarga misollar: Sa-za-za-za-sa-sa-za-sa-za Sa-sha-sha, sha-sha-sa, sa-sha-sa, sha-sa-sha La-ra-ra, ra-la-la, ra-la-ra, la-ra-la Sha-sha-sha, sha-sha-sha, shcha-sha-sha, shcha-sha-shcha Zah-z, zh-za-za, za-zh-za, zh-za-zh (Boshqa tovushlar bilan bir xil) Bog'lanish uchun bo'g'inlarni ovoz bilan bog'lang Qo'llardagi "B" va tizzalarda "P" tovushi bilan (ba-poo-bo-po). Shuningdek, tovushlar bilan, masalan, sh-sh, sh-sh, k-g, t-d, r-l, h-sh, va hokazo. Tovushli so'zni nomlang "B": o'rdak - kamon - kit; "P": quti - tayoq - sincap. I.e. uchta so'z berilgan, ularning ichida faqat bitta tovush bor. O'yin "Kim ko'proq ehtiyotkor". Voyaga etgan kishi rasmlarni ko'rsatadi va ularni nomlaydi (rasmlarsiz). Bola diqqat bilan tinglaydi va ushbu so'zlarning barchasida qanday umumiy tovush borligini taxmin qiladi. Masalan, echki, meduza, atirgul, unut-me, ajdaho kabi so'zlarda umumiy tovush “Z” bo'ladi. Ushbu tovushni so'zlar bilan talaffuz qilishingiz kerakligini unutmang, iloji boricha ovozingiz bilan ta'kidlang. So‘z o‘yinini toping. Voyaga etgan kishi so'zlarni tovushlar orasidagi pauzalar bilan talaffuz qiladi, bola butun so'zni nomlashi kerak. Birinchidan, so'zlar 3, 4 tovushlardan iborat, agar bola bardosh bera olsa, u holda bu qiyin bo'lishi mumkin - 2-3 bo'g'indan, undosh undoshlardan iborat. Masalan: s-u-p, k-o-t, r-o-t, n-o-s, p-a-r, d-a-r, l-a-k, t-o-k, l- y-s, s-s-r, s-o-k, s-o-m, w-y-k, h-a-s r-o-z-a, k-a-sh-a, D-a-sh-a, l-u-z-a, sh-u-b-a, m-a-m-a, r- a-m-a, b-a-t-a, l-a-p-a, n-o-t-s, sh-a-r-s p-a-s-t-a, l-a-p-sh-a, l-a-s-t-s, k-o-s-t, m-o-s-t, t-o-lar. r-t, k-r-o-t, l-a-s-k-a, p-a-r-k, i-g-r-a va boshqalar. So'zdagi barcha tovushlarni tartibda ayting. Biz qisqa so'zlardan boshlaymiz, masalan: UY - d, oh, m O'yin " To'rtinchi qo'shimcha " O'yin uchun sizga ob'ektlar tasvirlangan to'rtta rasm kerak bo'ladi, ulardan uchtasi nomida ko'rsatilgan tovushni o'z ichiga oladi, bittasi esa yo'q. Voyaga etgan kishi ularni bolaning oldiga qo'yadi va qaysi rasm ortiqcha ekanligini va nima uchun ekanligini aniqlashni taklif qiladi. To'plam turli xil bo'lishi mumkin, masalan: stakan, ko'zoynak, bulut, ko'prik; ayiq, piyola, it, bo'r; yo'l, taxta, eman, poyabzal. Agar bola vazifani tushunmasa, unga etakchi savollarni bering, so'zlardagi tovushlarni diqqat bilan tinglashni so'rang. Voyaga etgan kishi ovozni aniqlab berishi mumkin. O'yin varianti sifatida siz turli bo'g'inli tuzilmalarga ega so'zlarni tanlashingiz mumkin (uchta bo'g'inli uchta so'z va bitta ikkita bo'g'in), har xil urg'u berilgan bo'g'inlar. Vazifa nafaqat fonemik idrokni, balki e'tiborni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi. To'p tashlash bilan o'yin "Yuzta savol - A (I, B ...) harflari bilan yuz javob va faqat bittasi bilan. Bolaga to'pni tashlang va unga savol bering. To'pni kattalarnikiga qaytarishda, bola savolga javob berishi kerak, shunda javobning barcha so'zlari berilgan tovushdan, masalan, [AND] tovushidan boshlanadi. Misol: -Isming nima? -Ira. - Familiyami? -Ivanova. - Qayerdan keldingiz? -Erkutskdan - U erda nima o'smoqda? -Yaxshi. So‘z zanjiri o‘yini Ushbu o'yin taniqli "shaharlar" ning analogidir. Bu shundan iboratki, oldingi o'yinchi tomonidan o'rnatilgan so'zning oxirgi tovushida keyinroq kelgan o'yinchi o'z so'zini ixtiro qiladi. So'zlar zanjiri hosil bo'ladi: lagan - plastinka - tarvuz. Yodingizdami? O'yin "Buzilgan telefonni ta'mirlash" Uchalamiz yoki hatto kattaroq kompaniya bilan o'ynash yaxshidir. Mashq bu mashhur "buzilgan telefon" o'yinining modifikatsiyasi. Birinchi ishtirokchi jimgina va juda aniq emas, qulog'iga qo'shniga so'z aytadi. U quloqda eshitganlarini keyingi ishtirokchiga takrorlaydi. Hamma "telefon orqali" so'zini aytmaguncha o'yin davom etadi. Oxirgi ishtirokchi buni ovoz chiqarib aytishi kerak. Har kim hayratda qoladi, chunki, qoida tariqasida, so'z boshqa ishtirokchilar tomonidan etkazilgan so'zlardan keskin farq qiladi. Ammo o'yin shu bilan tugamaydi. Telefonni buzilishi natijasida "to'plangan" barcha farqlarni belgilab, birinchi so'zni tiklash kerak. Voyaga etgan bola farqlarni, buzilishlarni to'g'ri takrorlashi uchun diqqat bilan kuzatishi kerak. O'yin "Xato qilma." Voyaga etgan kishi bolaga rasmni va baland ovoz bilan ko'rsatadi, tasvirni aniq nomlaydi: "Vagon". Keyin u tushuntiradi: "Men bu rasmni to'g'ri yoki noto'g'ri deb aytaman va diqqat bilan tinglayman. Agar xato qilsam, chapak chal." Keyin u shunday deydi: "Vagon - bo'shliq - vagon - vagon". Keyin kattalar quyidagi rasmni yoki bo'sh qog'oz varaqasini ko'rsatadi va uni chaqiradi: "Qog'oz - qog'oz - qog'oz - qog'oz - qog'oz - qog'oz - qog'oz". O'yin bolalar bilan juda mashhur va qiziqarli. Shuni ta'kidlash kerakki, siz oddiy ovozli so'zlardan boshlanib, asta-sekin murakkab so'zlarga o'tishingiz kerak. O'yin "Ehtiyot bo'ling" Voyaga etgan bola bolaning oldiga ismlari juda o'xshash bo'lgan rasmlarni qo'yadi, masalan: saraton, lak, ko'knor, idish, sharbat, bug'doy, uy, bo'lak, qarg'a, mol go'shti, echki, skit, ko'lmak, chang'i. Keyin u 3-4 so'zni nomlaydi va bola mos rasmlarni tanlaydi va ularni belgilangan tartibda (bitta satrda yoki ustunda - sizning ko'rsatmalaringizga muvofiq) joylashtiradi. O'yin "Tovush orqali tanlang » Voyaga etgan kishi quyidagi rasmlarni bitta chiziqqa qo'yadi: bo'lak, tank, buqa, filial, muz maydoni, slayd. Keyin, bolaga bitta rasmni berib, u rasmni xuddi shunga o'xshash ism ostiga qo'yishni so'raydi. Natijada taxminan quyidagi rasmlar seriyasini olish kerak: com tank bitches filiali muz maydonchasi slayd uy saraton piyoz qafas shol qobig'i qoraqarag'ay qo'ng'iz qo'ng'iz poshnali barg mink hurda polishing olxa kirpik skein belgisi "Do'kon" o'yini So'zning fonida ovozni ta'kidlash uchun o'yinlar. Topshiriq: Dunno meva do'koniga bordi, do'konga keldi va mevaning nomini unutdi. Dannoga o'zlarining ismlariga mos keladigan mevalarni sotib olishga yordam bering. Turli xil tuvallarda olma, apelsin, nok, mandarin, olxo'ri, limon, uzumning rasmlari tushirilgan. Bolalar rasmda [l '] ovozi bo'lgan rasmlarni tanlaydilar. Bolaga do'konda sotib olgan mahsulotingizni ko'rsating va unga [P] yoki boshqa tovushli ismlarni ro'yxatlashiga ruxsat bering. "Tirik alifbo" o'yini Ovoz diskriminatsiyasini rivojlantirish uchun o'yin 3-J, Ch-Ts, LR, S-Ts, Ch-S, shch-S, S-3, Sh-J harflardan iborat kartalar bolalar oldida stolning tepasida rasmlari qo'yilgan. Harflar bilan ikkita karta ham ishlatiladi. Bolalarning buyrug'iga binoan nomlari ushbu harfni o'z ichiga olgan narsalarni (rasmlarni) tanlash va ularni qoziqqa qo'yish kerak. Eng ko'p kartalarni tanlagan kishi g'alaba qozonadi. Ularning barchasi ajratib olinmaguncha o'yin davom etadi. Bolalarda fonemik eshitishning rivojlanishi Fonemik eshitish nutqning fonemalarini (tovushlarini) farqlash uchun javobgardir. Bu bizga tovush jihatidan o'xshash so'zlar va so'z shakllarini ajrata olishimizga va aytilganlarning ma'nosini to'g'ri tushunishga yordam beradi. Bolalarda fonemik eshitishning rivojlanishi o'qish va yozishni o'qitish, kelajakda esa chet tillarda muvaffaqiyatli o'qishning kalitidir. Agar bolada fonemik eshitish sust rivojlangan bo'lsa, u tovushga yaqin bo'lgan fonemalarni aralashtirib yuborishi mumkin. Bu uyg'un nutqni rivojlantirish, o'qish va yozishni o'rganish jarayonini sekinlashtirishi mumkin, chunki agar bola tovushlarni farqlashni yaxshi bilmasa, u aytilgan narsani emas, balki eshitganlarini (eslaydi, talaffuz qiladi, yozadi) anglaydi. Demak, nutq va yozuvdagi xatolar. Maktabgacha yoshdagi bolalarda fonemik eshitishning rivojlanishi maxsus mashqlar yordamida "qo'zg'alishi" mumkin. Ushbu mashqlar bolalarga berilgan tovushni so'zlar bilan aniqlashga, so'zdagi tovush o'rnini aniqlashga, faqat bitta fonemada farq qiladigan so'zlar va so'z shakllarini farqlashga yordam beradi. O'yin "Shovqinli sumkalar". Bola bilan sumkalarga yormalar, tugmalar va toshlarni tushiring. U ichidagi tovush bilan taxmin qilishi kerak. "Sehrli tayoqcha" o'yini Qalam yoki biron bir tayoqchani olib, stolga, vaza, stakanga teging. Tayoqcha har qanday narsani jonlantirishi mumkin. Bolaga ko'zlarini yumib, nima gap ohangda ekanligini bilib oling. "Jmurki" o'yini Bola ko'r bo'lib qoladi va u qo'ng'iroq, nog'ora, hushtak ovoziga o'tadi. O'yin "qarsak" Bola poplarning ritmik naqshini takrorlaydi. Murakkab versiyada bola ko'zlarini yumib ritmni takrorlaydi. Nutq tovushlarini tembr, kuch va ohang bo'yicha farqlash. O'yin "Baland va jim" Siz baland va jimgina gapirganda, bolalar muayyan harakatlar qilishiga rozi bo'ling. "Uch ayiq" o'yini Bola sizning qaysi belgi uchun muayyan so'zlarni aytishini taxmin qiladi. Keyinchalik murakkab variant shundaki, bolaning o'zi ayiqlarning ovozlari bilan, ovoz kuchini o'zgartiradi. Kim eshitadi? Ekran, turli xil tovushli narsalar: qo'ng'iroq, bolg'a, tosh yoki no'xat bilan hilpiragan naycha, trubka. O'yinning tavsifi. Ekran ortidagi kattalar bolg'a bilan taqillatadi, qo'ng'iroq chalinadi va hokazo, va bola qaysi ob'ekt tovush chiqarganini taxmin qilishi kerak. Tovushlar aniq va qarama-qarshi bo'lishi kerak. Tovushga o'xshash so'zlarni farqlash. "Tinglang va tanlang" o'yini Suratlar bolaning oldida ovozga o'xshash so'zlar (com, house, catfish) joylashtirilgan. Voyaga etgan kishi mavzuni chaqiradi va bola mos keladigan rasmni ko'tarishi kerak. O'yin "Rost - yolg'on" Voyaga etgan kishi bolaga rasmni ko'rsatadi va birinchi tovushni (forota, darvoza, qisqa, urish ...) almashtirib, mavzuni chaqiradi. To'g'ri talaffuzni eshitganda, bola chapak chalishi kerak. Kimdir nimanidir aralashtirdi Ushbu mashq sizga bir xil fonemada farq qiladigan so'zlarni ajratishni o'rganishga yordam beradi. Buning uchun bolaga bolalar bog'chasining qofiyalarini o'qish kerak, so'zda bitta harfni almashtirish (yoki olib tashlash yoki qo'shimcha qo'shish). Bola she'rda xatoni topib, uni tuzatishi kerak. She'rlar juda boshqacha bo'lishi mumkin, masalan: Men otimni yaxshi ko‘raman Sochlarini silliq tarayman Dumimni silayman Men otda suyaklarga minaman. Biz samolyotni o'zimiz quramiz Tarozi ustida shoshilamiz. Tarozi ustida shoshilamiz Va keyin onaga qaytib. Kichkina kulrang quyon o'tiradi Va u quloqlarini qimirlatadi. Bunny sovuq o'tirmoqda Lampochkalarni isitish kerak. Hazillar daqiqa. Siz qasddan harflarni so'zlar bilan almashtirib, oyatlarning satrlarini o'qiysiz. Bola she'rda xato topadi va uni tuzatadi. Misollar: Naqshli quyruq, pardalar bilan etiklar. Tili-bom! Tili-bom! Tom mushuk olovni yoqdi. Derazadan tashqarida qish bog'i, U erda barrellardagi barglar uxlaydi. O'g'il bolalar quvnoq odamlar Asal konkida ehtiyotkorlik bilan. Mushuk okeanda suzmoqda Sosli kit smetana yeydi. Qo'g'irchoqni qo'lidan tushirish Masha onasiga yugurdi: U erda yashil piyoz sirpan Uzoq mo'ylov bilan. Xudoning qutisi jannatga uchish Menga non keltir. Xatoni toping va so'zni to'g'ri ayting. Maqsad: O'yinning tavsifi. Boshqa oyatlarda Dunno so'zlar bilan aralash tovushlarni aytadi. To'g'ri bo'lishi uchun qanday tovushni qo'yishim kerak? Juda yaxshi! - bekasi atrofida baqirib yubordi - T-shirt bog'ga ko'tarildi. Biz taxtni toqqa olib chiqamiz, yangi com quramiz. Uzoqdan tog'lar orasidan bo'ronli yonoq oqmoqda. Ayiq qichqiradi va qichqiradi, asalarilarga muz berishlarini so'raydi. Biz xat yozmadik - ular kun bo'yi bulutni qidirishdi. Qiziqarli maymunlar Rojdestvo daraxtlaridan chiplarni to'playdilar. Bu erda yaxshi joy bor - pechka o'tmishda oqadi. Oksanka ko'z yosh to'kdi: banklari buzildi. Sovuq. Qor Qor bo'ronlarini supurib tashlang. Eshiklar tun qorong'usida yurishadi. Bir kamon o'rmondan uchib chiqib, eski butaning ostiga ko'tarildi. Sichqon tepada yashiringan va minkda g'ijirlaydi. Ertalab suyaklar bizga keldi, ular hammaga sovg'alar olib kelishdi. Shlyapalarimiz qishda muzlamasligi uchun men o'zim uchun terlik bilan mushukchani tikdim. Saraton suv ostida yashaydi, dalada qizil lak o'sadi. Oyim tunda rangli ro'molchalarni berdi. Juda xursand barrel kichik ro'molcha. So'zda qanday tovush yo'q edi? Maqsad. Fonemik va nutq eshitishining rivojlanishi. O'yinning tavsifi. Dunno oyatda quyon xat yozdi, lekin ba'zi so'zlarda u tovushlarni sog'inardi. U qanday so'zlarni yozmoqchi bo'lganini taxmin qiling? Qanday ovoz etishmayapti? Bu tovush qaerda (so'zning boshi, o'rtasi, oxiri)?
Men Bunnyga xat yozdim, lekin yopishtirishni unutib qo'ydim ... tirgaklar. Onam ... ari kenja qizi Tose bilan o'raladi. Bizga o'yinchoqlar berishdi: ular kun bo'yi ... quloqlarni otishdi. Er eski k-ni qazmoqda ... er ostidan u yashaydi. U bilan u hayvonot bog'ida yashaydi, go'yo u ulkan uy. Onam qo'g'irchoq to'pni to'qidi ... Natasha unga yordam berdi. Kulrang ho'kiz ... och, g'azablanib, qishda o'rmonda yuradi. Biz uchun qorong'i. Biz dadadan porloq la ... pu-ni yoqishini so'raymiz. Tovuq trassadan sakrab chiqdi va katta ... xatolarni yechdi. Maydonda ... o'yinlar boshlandi, hammamiz qo'rquvdan jim bo'ldik. Ajratilgan bo'g'inlar. O'yin "qarsak" Voyaga etgan kishi qisqa va uzun so'zlar borligini tushuntiradi, ularni bola bilan birga talaffuz qiladi, bo'g'inlarga intonatsion ravishda bo'linadi. Keyin so'zni eshitib, bola uzun, qisqa tasma oladi. O'yin "ortiqcha narsani tinglang, quloq soling" Voyaga etganlar bo'g'inlarni "pa-pa-ba", "ku-ku-gu" va hokazolarni talaffuz qiladi. Agar bola boshqa bo'g'inni eshitsa, chapak chalishi kerak. Ajratuvchi tovushlar. Bolaga so'zlarning tovushlardan iborat ekanligini tushuntirish kerak O'yin "Bu kim?" Pashsha ovozi "zzzz", shamol "ssss", "jzhzh" xatosi, yo'lbars "rrrr" jaranglaydi. Voyaga etgan kishi tovush chiqaradi va bola uni kim yaratganini yoki mos keladigan rasmni ko'rsatishini taxmin qiladi. O'yin "Tovushni ushla" Voyaga etgan kishi bir qator tovushlarni chiqaradi va bola to'plamni eshitib, chapak chaladi. (Ahhh ...) Bolaning tahlil qilish va sintez qilish qobiliyatini o'zlashtirish. O'yin "Qancha tovushlar" Voyaga etganlar 1,2,3 tovushlarni chaqiradi, bola qulog'iga qarab ularning sonini aniqlaydi va 1,2,3 va hokazolarni chaqiradi. ovoz. "So'zni eshiting" o'yini Voyaga etgan kishi bir qator so'zlarni talaffuz qiladi, agar bola biron bir berilgan tovush bilan boshlanadigan so'zni eshitsa, u chinqirishi kerak. Exo mashq qiling Siz to'pni tashlaysiz va aytasiz, masalan: "Ahhh ..." Bola to'pni ushlaydi va uni qaytarib, eshitilgan ovozni takrorlaydi. Hamma unli tovushlardan o'ting. Kichkintoy allaqachon ularning ovozini yaxshi o'zlashtirganmi? Keyin davom etamiz. Umumiy nima? Har biri ma'lum bir tovushga ega bo'lgan uchta yoki to'rt so'zni ayting va boladan ushbu so'zlarning barchasiga qanday tovush borligini so'rang. Berilgan tovush turli xil pozitsiyalardagi so'zlarning boshida, o'rtada va oxirida bo'lishi maqsadga muvofiqdir. Masalan: heron, za'faron, yaxshi tayyorlangan. Kim ko'proq so'zlarni o'ylab topadi? O'yinning tavsifi. O'qituvchi ba'zi tovushlarni chaqiradi va ushbu tovush paydo bo'lgan so'zlarni keltirishni so'raydi. Keyin bolalar aylana hosil qilishadi. O'yinchilardan biri kimgadir to'p tashlaydi. Tutib turuvchi to'p kelishilgan ovoz bilan so'z aytishi kerak. Biror so'zni ixtiro qilmagan yoki aytilganlarni takrorlagan har qanday kishi o'yindan chetlashtiriladi. Aks-sado Esingizda bo'lsa, siz va men o'rmonda edik va aks sadoni eshitdikmi? Eshakni o'ynaylik. Men bir narsani aytaman va siz hammasini mendan keyin aks-sado kabi takrorlaysiz. Siz tayyormisiz? Mendan keyin takrorlang! "So‘z qaysi tovushdan boshlanadi?" Siz to'pni bolaga tashlaysiz va har qanday tovush bilan boshlanadigan so'zni aytasiz. Masalan, laylak, arpabodiyon, o'rdak, aks sado, hrofrost, yaxshiroq - birinchi unli tovushni ta'kidlash bilan. Keyin bolani tanib olish va onasi uni ta'kidlashi osonroq bo'ladi. So'zni eshitib, to'pni ushlab, bola biroz o'ylaydi, birinchi ovoz nima? Unga so'zni bir necha bor takrorlashiga imkon bering va sizga taqlid qilib, bosh harfni ta'kidlang. Keyin u aniq talaffuz qiladi va to'pni sizga qaytarib beradi. "Qanday so'z ovozning o'rtasida yashiringan?" O'yin oldingisiga o'xshaydi, lekin unlilar allaqachon so'zning o'rtasida: zal, qo'ng'iz, uy, sir, pishloq, tinchlik va boshqalar. Diqqat! Bitta bo'g'in bilan so'zlarni oling. O'yinda o'rmon, muz, lyuk kabi so'zlarni qo'shmang. Ularda bitta unli tovush eshitiladi, lekin unli harf butunlay boshqacha yozilgan. Ovoz harfi tushunchalaridagi farq bolaga hali ham noma'lum. "So'z oxiridagi tovush nima?" Qoidalar bir xil, so'zlarning oxirida faqat unli tovushni izlash kerak: chelak, oyoq, stol, tortish, karate va boshqalar. Urg'u yana kerakli tovushga tushadi. Va tasodifiy emas: unstressed holatda ba'zi "un", "e" kabi tovushlar tovushni o'zgartiradi. Xuddi shunday, undosh tovushlarni ajratish mumkin. Ular bilan ishlash uchun biz yuqoridagi o'yinlarning faqat birinchi va uchinchisini olamiz ("So'z qaysi tovushdan boshlanadi?" Va "So'z oxirida qanday tovush bor?"). So'zlarni tanlash uchun shartlar bir xil: tovush aniq aytilishi kerak, hayron bo'lmasligi va talaffuz qilinganda yo'qolmasligi kerak. So'zlar bo'lishi mumkin: haşhaş, stul, chaqaloq, mol, tank, bo'ri, uy, maqsad va boshqalar. "Y" tovushi bilan bo'g'inni tanlang Siz aytasiz, masalan: ta-tu-ti va to'pni bolaga tashlang. O'ziga yoki baland ovozda takrorlangan bo'g'inlarni takrorlagan holda, bola kerakli "y" tovushli bo'g'inni topishi, ovoz chiqarib talaffuz qilishi va to'pni qaytarishi kerak. Bolada uchta bo'g'inni tanlash qiyin bo'ladimi? Qatorni ikkiga bo'ling. Xo'sh, agar vaziyat aksincha bo'lsa va uchta bo'g'in juda oson bo'lsa, u to'rt yoki olti bo'g'inlar qatoriga kirsin. Siz bunday hiyla-nayrangga borishingiz mumkin: bir nechta bo'g'inlarni ayting, ular orasida kerakli ovoz bilan bo'g'inlar bo'lmaydi. Qizig'i shundaki, kichkina dono yigit uni ushlanganligini taxmin qiladimi? "Y" tovushi uchun so'z tanlang Kichkintoyingizga quyidagi narsalarni taklif qiling, masalan, bir qator so'zlar: o'rdak-Ira-langar, arpa-kechki ovqat-echo va boshqalar. Uchtasini tanlash qiyinmi? Keling, ikkita so'z qoldiraylik. Agar bu oson bo'lsa, biz uni to'rtdan beshga ko'paytiramiz: bo'g'oz-salyangoz-bulut-Emma, \u200b\u200belf-eshak-quloq-armiya-Ira. Biz "y" tovushiga hech qanday so'z bo'lmaydigan provokatsion so'zlar seriyasini unutmaymiz. "Ovoz yo'qoldi" o'yini Bola noto'g'ri so'zni topishi va to'g'ri so'zni tanlashi kerak: Onam bochkalari (qizlari) bilan ketdi Qishloq bo'ylab yo'lda. Ular qoshiqda (qayiqda) o'tirishdi va - ha, ha! Daryoda oldinga va orqaga. Ayiq qichqiradi va qichqiradi: U asalarilarga muz (asal) berishni so'raydi. Biz taxtalarni tog'ga ko'taramiz, Biz yangi com (uy) quramiz. "Bog'laydigan halqalar (boncuklar va boshqalar)" “Biz o'z navbatida c tovushli so'zlarni va har biriga bittadan qo'ng'iroq chalamiz. Men "it" so'zini aytaman va uzukni bog'lang. Siz mening so'zimni takrorlaysiz (bitta halqa bor - it) va yangisini chaqirasiz, o'sha paytda ringga (sho'rva) qo'yasiz. Endi men yana (yoki dadam yoki opa-singil va boshqalar): it, sho'rva, quyosh (uzukka qo'ying). Gulchambar (boncuk) qo'yish » So'zlarni qoplangan uzuklar tartibida chaqirish kerak. Har safar o'ynashda yodlangan so'zlar sonini ko'paytirishga harakat qiling. (Boshqa tovushlardan foydalaning) Eslab qoling va bo'g'inlar qatorini takrorlang: As - os - us - ys, os - us - ys - as, us - ys - as - os, ys - as - os - us O'rmonda sayr qilish uchun Ko'rgazmali qo'llanmalar: o'yinchoqlar (it, fil, tulki, quyon, echki, g'oz, tovuq, tovuq, savat, likopcha, stakan, avtobus va boshqalar), ismlarda s (s), s (s), c. Xuddi shunday, siz boshqa tovushlar uchun o'yinchoqlar yoki rasmlarni olishingiz mumkin. Voyaga etgan bola o'yinchoqlarni stolga qo'yadi va boladan ularga ism qo'yishni so'raydi. Keyin u bolaga o'rmonda sayr qilishni va o'zi bilan o'yinchoq hayvonlarni olib ketishni taklif qiladi. Bola kerakli o'yinchoqlarni tanlaydi, ularni chaqiradi, mashinaga qo'yadi va oldindan belgilangan joyga olib boradi. Rivojlanadigan o'yinlar va mashqlar fonemik mahorat hislar. Bolalarda grammatik jihatdan to'g'ri, leksik jihatdan boy va fonetik jihatdan aniq nutqni shakllantirish maktabgacha ta'lim muassasasida, oilada bolaga ona tilini o'rgatish tizimidagi muhim vazifalardan biridir. Bolani maktabga yaxshi tayyorlash, fonemik idrokni rivojlantirish uchun jiddiy ish jarayonida faqat savodxonlik uchun zamin yaratish mumkin. Pedagogik ishning nazariyasi va amaliyoti fonemik jarayonlarning rivojlanishi butun nutq tizimining shakllanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatishini ishonchli tarzda isbotlaydi. Fonemik eshitish va in'ikosni rivojlantirish bo'yicha muntazam ish olib borishda, maktabgacha yoshdagi bolalar so'zlarning tugashini, old qo'shimchalarni, umumiy qo'shimchalarni yaxshiroq qabul qilishadi, o'qish va yozish ko'nikmalarini rivojlantirishda juda muhim bo'lgan jumlalardagi old qo'shimchalarni ajratib ko'rsatishadi. Fonemik idrok - bu fonemalarni ajratish va so'zning tovush tarkibini aniqlash qobiliyatidir. MAC so'zida nechta bo'g'in bor? Unda nechta tovush bor? So'z oxirida qanday undosh bor? So‘z o‘rtasida qanday unlilar bor? Bu savollarga aniq javob berishga yordam beradigan fonemik idrok. Besh yoshga to'lganda, bolalar biron bir tovushning bor yoki yo'qligini quloq bilan aniqlashlari, ular berilgan tovushlar uchun so'zlarni mustaqil ravishda tanlashlari mumkin, agar ular bilan oldindan ish olib borilmagan bo'lsa. Ammo hamma bolalar ma'lum bir tovushlarni eshitish bilan aniq farqlashmaydi, ko'pincha ularni aralashtirib yuborishadi. Bu asosan ma'lum tovushlarga taalluqlidir, masalan, s-c, s-w, sh-w va boshqalar tovushlarni farq qilmaydi. Fonemik jarayonlarning rivojlanishi bir necha qismga bo'lingan.
* Ovoz harflarini tahlil qilishda kamchiliklarni aniqlash uchun mashqlar. a) so'zlarni ixtiro qilish yoki nomi ma'lum bir tovush bilan boshlanadigan rasmlarni tanlash, masalan, "c" tovushi bilan. * So'zlarni taqqoslash (so'zlarning qiyosiy uzunligi ushbu so'zlar bilan ko'rsatilgan narsalarning qiyosiy uzunligiga qarama-qarshi bo'lgan vaziyatda so'z shaklida yo'nalishni aniqlash). Keling, so'zlarni siz bilan taqqoslaylik. Men sizga ikkita so'z aytaman, va menga javob bering, qaysi so'zlardan qaysi biri uzunroq, qaysi biri qisqaroq? Qalam va qalam so'zlarini taqqoslang. Ushbu so'zlarning qaysi biri qisqa? Nima uchun? Ikkala so'zdan qaysi biri uzoqroq: "boa konstriktori" yoki "qurt" so'zi? Qaysi so'z uzunroq: "daqiqa" so'zi yoki "soat" so'zi? Nima uchun? Qaysi so'z qisqaroq: "quyruq" so'zi yoki "quyruq" so'zi? Nima uchun? * Yumshoq tovushlar. 3. Boshlang'ich tovushlarni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarini rivojlantirish: Bunda bolangizga qanday yordam berish kerak? Albatta, o'ynoqi! Nutq murakkab vazifa bo'lib, uning rivojlanishi ko'p jihatlarga bog'liq. Bu erda boshqalarning ta'siri katta rol o'ynaydi - bola ota-onalar, o'qituvchilar, do'stlarning nutqi misolida gapirishni o'rganadi. Atrofdagilar bolaga to'g'ri va ravshan nutqni shakllantirishda yordam berishlari kerak. Bolaning erta yoshdan boshlab to'g'ri nutqni, aniq ovoz chiqarib tinglashi juda muhimdir, uning misolida o'z nutqi shakllanadi. Maqsad o'yinlar va mashqlar ostidagi ma'lumotlar - fonemik idrokni rivojlantirish, ovozni tahlil qilish elementlari. Jismoniy mashqlar "Qo'llaringizni qarsak." Maqsad: fonemik eshitish qobiliyatini, [a] ni unli tovushlar, heceler, so'zlarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini (dastlabki zarba holati) rivojlantirish. Nutq materiallari: o, a, y, va, o, a, va, o, s, e; al, mind, in, up, ut, u; arch, quloq, lagan, farishta, Alya. Ta'rif Bolani [a] ni eshitganida chapak chalishga taklif qilinadi. Bir so'zdagi birinchi tovush qanday? O'qituvchi, masalan, Pinocchio, o'yinchoqni ko'rsatib, uning nomi qanday ovoz bilan boshlanishini aniqlashni taklif qiladi. Javoblardan so'ng, o'qituvchi bolalarga qo'shnilarining ismlari qanday tovush bilan boshlanishini, ma'lum hayvonlarning, narsalarning nomini aniqlashni buyuradi. Bu tovushlarni aniq talaffuz qilinishi kerakligiga e'tibor beradi (bo'g'inlarni talaffuz qilish mumkin emas). se so'zda Zoe, va - so'zda Vadik ). So‘zdagi so‘nggi tovush qaysi? Vizual materiallar: rasmlar (avtobus, g'oz, civciv, plash, uy, kalit, stol, eshik, samovar, to'shak, hippo va boshqalar) O'qituvchi rasmni ko'rsatadi, unda ko'rsatilgan narsalarni nomlashni so'raydi va keyin so'zdagi so'nggi tovush nima ekanligini aytadi. Bunday holda, ajratilgan tovushlarning aniq talaffuziga, qattiq va yumshoq undosh tovushlarning farqlanishiga e'tibor qaratiladi (so'z eshigidagi so'nggi tovush)ri emas p). Barcha rasmlarni o'rganib chiqqandan so'ng, o'qituvchi rasmlarning bir tomonini chetga surib qo'yishni taklif qiladi, bunda mavzularning nomlari qat'iy undosh bilan, ikkinchi tomoni esa yumshoq tomoni bilan tugaydi. Tovushlarni aniq talaffuz qilmaydigan bolalarga so'z oxirida undoshlarni aniq talaffuz qilish tavsiya etiladi. O'yin "Rangli savatlar". Maqsad: fonemik tasvirlash, tovushlarni [a], [y] so'zlar bilan farqlash ko'nikmalarini rivojlantirish. Material: laxta, asters, ariqlar, o'rdaklar, ari, quloqlar (quyon), pike, bulutlar, kartoshka, ko'zlar, qoshiqlar tasvirlangan rasmlar Ta'rif Turli xil matolarda qizil va sariq savatlar bor. Qizil savatning tutqichida A harfi, sariq harfda A harfi, ob'ekt rasmlari alohida turadi. O'qituvchi bolalarga rasmlarni ko'rib chiqishni, ularning ismlarida tovushlar bor yoki yo'qligini o'ylashni taklif qiladi.a], [y]. Bolalarni savatlarga jimgina saralashni taklif qilishadi. Agar bola xato qilsa, o'qituvchi o'yinni to'xtatadi. Tuzatilgandan so'ng, o'yin davom etadi. Mashq "Signalni ko'taring". Maqsad: bolalarni tovushni [b] bir qator tovushlardan, hecelerden, so'zlardan (bosh va o'rtadan) ajratishga o'rgatish. Nutq materiallari: b, t, k, b, m, n, b, p, t, b; pa, boo, lekin, mu, ba, bo, poo, boo; rulo, tayoq, bochka, oqim, un, baliq, bulka, puma. Ta'rif Bolalarga mos keladigan tovushni eshitganda B harfi yoki chipni ko'tarish tavsiya etiladi. Jismoniy mashqlar "o'rdak yuradi". Maqsad: so'zlarda pozitsion tahlil qilish mahoratini rivojlantirish. Nutq materiallari: so'zlar: quyruq, mox, xalat, ko'rfaz, ottoman, qurigan, non, cho'tka daraxti, archa, kasallik. Ta'rif Har bir bolada uch qismga bo'lingan chiziq yotadi. Bolalar kichik plastik o'rdakni olishadi. O'qituvchi so'zlarni talaffuz qilishini tushuntiradi va bolalar [x] tovushni aytilgan so'zda (boshida, o'rtada, oxirida) qaerga qarab, o'rdakni chiziqning boshiga, o'rtasiga yoki oxiriga qo'yadilar. Mashq "Sehrli soat". Maqsad: undosh undovlarni so'z bilan farqlash ko'nikmalarini rivojlantirish. Ta'rif Suratlar katta magnit soatlarga o'rnatiladi, ularning nomlari [v], [f] tovushlarini o'z ichiga oladi: arava, bayroq, apron, bo'ri, qirg'iy, forma, gol, futbolchi, suv, qarg'a. Nutq terapevtining so'zlariga ko'ra, bolalar rasmlarga qarashadi, soatga yaqinlashishadi va bitta o'q bilan rasm bilan ism bilan [ovoz bilan], ikkinchisida [f] tovushi bilan rasm ko'rsatishadi. Mashq qilish "Rangli doiralar". Maqsad: so'zlarni tovushli tahlil qilish, unli va undosh tovushlarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish, bolalarni tarqatma materiallar bilan ishlashni o'rgatish (qizil va ko'k ranglarning plastik doiralari). Nutq materiallari: so'zlar: og'iz, sharbat, tutun, lak, saraton. Ta'rif Nutqni terapevt bolalarga rasmlarni ko'rsatadi, rasmni so'raydi va ushbu so'zlarni ovozli tahlil qilishni taklif qiladi. Bolalar tahlil qilishadi va so'z sxemalarini tuzadilar. Jismoniy mashqlar. Maqsad: fonemik idrok etish, unli va undosh tovushlarni farqlash qobiliyatini yaxshilang. Nutq materiallari: so'zlar: ip, qaychi, g'altak, igna, kekik, yozuv mashinkasi, to'qish ignalari, qalam. Ta'rif O'qituvchi bolalarni so'zlarni tinglashga va unlilarga nom berishga undaydi. "Balonlar" o'yini. Maqsad: so'zlarni aniq talaffuz qilishni rivojlantirish. Material: shisha, qal'a, atirgul, kaktus, yulduz, vaza, boncuklar. Ta'rif Rasmda qo'llarida shar ushlab turgan qizlar (Zoya va Sonya) tasvirlangan. Tarqatma materiallardan tegishli rasmlarni tanlab, bolalar sharlarni bezashga taklif qilinadilar: Zoe tovushlari [s], Sonya tovushli [s]. O'yin "Piramida quring." Maqsad: so'zlardagi tovushlar sonini aniqlash qobiliyatini shakllantirish. Material: 1) Kvadratlardan yasalgan piramida naqshlari. Har bir kvadratning pastki qismida rasmlarni biriktirish uchun cho'ntaklar mavjud. Piramidaning poydevorida - 5 ta kvadrat, tepada - ikkita kvadrat. 2) Beshta tovushdan iborat bo'lgan ob'ektiv rasmlar: kirpi, mo'ylov, haşhaş, saraton, qo'ng'iz, pishloq, quloq, bo'lak, mushuk; baliq, vaza, atirgul, tulki, o'rdak, bod; sumka, shlyapa, filial, chashka, poyabzal, ko'ylagi, piyola, mushuk, sichqoncha. Ta'rif O'qituvchi piramidani namoyish qiladi, tushuntiradi: "Biz ushbu piramidani rasmlardan" quramiz ". Ustki qismida rasmlar bo'lishi kerak, ularning nomlari bitta bo'g'indan iborat, pastda - ikkitadan, hatto pastki - uchtadan. Piramida tagida nechta cho'ntaklar bor? Bunday so'zlarda nechta heceler mavjud? ” Jismoniy mashqlar "Eshiting va buklang" Maqsad: tovush harflarini tahlil qilish va unli tovushlarni birlashtirish o'qish mahoratini rivojlantirish. Ta'rif Stolda har bir bolada plastik harflar mavjud: A, U, O. O'qituvchi unli tovushlarning qo'shilishini aytadi: [AU], [UA], [AO], [OA], [UO], [OU] va bolalar bu birikmalarni chiqarib tashladilar. harflar va o'qing. Ular birinchi qaysi ovozni, qaysi ikkinchi ovozni aytishgan. Unlilar mashqni yo'qotdilar. Maqsad: vizual e'tiborni, ovoz-xatni tahlil qilish ko'nikmalarini rivojlantirish. Ta'rif Magnit doskada - haşhaş gul, mushuk, kit va karta tasvirlangan rasm: lekin ) a, u, o unli harflar bilan 
b) so'zlar bilan: M.K., K.T., K.T. Nutq terapevti bolalarni qaysi unlilarni so'zlarga qo'shishni o'ylab ko'rishga undaydi. Bolalar harflar qo'yishganda, kartalar tegishli rasmlarning ostiga qo'yiladi.
O'qituvchi faqat tovushlar berilgan so'zlarni ajratib ko'rsatish va nomlashni taklif qiladi. Bilan Dadam Lena shpedini sotib oldi. Avtobus yo'l bo'ylab ketmoqda. Bahorda tabiat hayotga keladi. Daryo ustidagi uy, Light Stripe Yorug'lik derazalarida, u suv ustida yotdi.
Osmonda momaqaldiroq bulutlari paydo bo'ldi. Nega it pirillaydi Bilmaydiganga? Chunki u po'stloq U tanishishni xohlaydi. (A. Vlasov. "Nega?")
O'qituvchi unga ikkita bolani chaqiradi. U ularni orqa tomoni bilan bir-biriga qo'yib, butun guruhga yonma-yon qo'yadi va topshiriq beradi: "Men so'zlarni aytaman va Sasha so'zlarni tovush bilan eshitganida qo'lini ko'taradi.w . Qanday ovoz Va Larisa faqat ovoz bor so'zlarni eshitganida qo'lini ko'taradiyaxshi . Yana bir bor, bolalar kimni va qachon qo'llarini ko'tarishlari kerakligini takrorlashga taklif etiladi. Bolalar to'g'ri javoblar sonini hisoblashadi, noto'g'ri javoblarni belgilaydilar. O'qituvchi so'zlarni qisqa interval bilan chaqiradi (jami 15 so'z: 5 - tovush bilan)w , 5 - ovoz bilan yaxshi , 5 - bu tovushlar bo'lmagan joylarda). Taxminan quyidagi so'zlar to'plami taklif etiladi: shlyapa, uy, qo'ng'iz, tulki, tipratikan, mushuk, plastinka, ilgich, chang'i, qalam, barrel, qaychi, qulf, ko'lmak, tom. Yigitlar topshiriqni to'g'ri bajarilishini, xatolarni so'zda yoki yo'qligini ko'rsatib, to'g'riligini hamma nazorat qiladi. Oxir-oqibat, bolalar eng diqqatli bo'lgan, barcha so'zlarni to'g'ri ta'kidlagan va hech qachon xato qilmagan bolani chaqirishadi.
O'qituvchi ikkita bolaga so'z tanlashni taklif qiladi: biri tovush bilanw boshqasiga - ovoz bilang. Bitta talaffuzda xato qilmasdan eng ko'p so'zlarni chaqirgan kishi g'olib hisoblanadi. Xuddi shu narsa boshqa juft tovushlar bilan ham amalga oshirilishi mumkin.
O'qituvchi uchta yoki to'rtta so'zni aytadi, ularning har biri bitta tovush chiqariladi:mo'ynali kiyim, mushuk, sichqon - va bolalardan ushbu so'zlarning barchasida qanday tovush borligini so'raydi. Bolalar ovozni chaqiradilar w . Keyin u quyidagi so'zlarning barchasida qanday tovush borligini aniqlashni taklif qiladi:bug, toad, chang'i - xo'sh; choynak, kalit, ko'zoynak - h; cho'tka, quti, otquloq - u; mo'ylov, mo'ylov, burun s sariyog ', Sima, moose - tabassum; echki, qal'a, tish - h; qish, oyna, neft jeli - s; gul, tuxum, tovuq - v; qayiq, stul, chiroq - l; jo'ka, o'rmon, tuz - eh; baliq, gilam, qanot p; guruch, qal'a, astar - ry. O'qituvchi bolalar tovushlarni aniq talaffuz qilishiga, qattiq va yumshoq undoshlarni to'g'ri chaqirishiga ishonch hosil qiladi.
O'qituvchi bolalarga bir nechta tez fikrlash vazifalarini taklif qiladi va shu bilan birga so'zlarni qandaydir tovushlarni eshitish va farqlashni o'rganganliklarini tekshiradi. So'zning oxirgi tovushidan boshlanadigan so'zni olingstol. Qushning ismini eslang, bu so'zning so'nggi ovozi bo'ladipishloq. (Chumchuq, qarg'a ...) Birinchi tovush bo'lishi uchun so'zni tanlangga va oxirgisi w (Qalam, qamish ...) Agar so'z bo'lsa nimalekin - bitta ovoz qo'shasizmi?(Pichoq, burun ...) Barcha so'zlar ovoz bilan boshlanadigan jumlani tuzing m. ( Oyim Mashani yuvadigan kiyim bilan yuvdi.) Xonada ikkinchi tovush bo'lgan ob'ektlarni topingda (Qog'oz, quvur, Pinokkio ...) Download 268.06 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|