O„zbek tilini o„qitish metodikasi (kognitiv-pragmatik yondashuv asosida)

mazmundorligiga:

1. mavzuga mos epigraf bo„lmasa yoki tanlanan epigraf mavzu mohiyatiga mos kelmasa; insho mazmuniga muvofiq iqtiboslar keltirilmagan bo„lsa; mavzu mohyatan bugungi kun bilan bog„lanmagan bo„lsa, ishda o„quvchining mustaqil fikri, ijodkorligi deyarli sezilmasa; mavzu mohiyati qisman ochib berilgan bo„lsa;

   
   

2. insho xulosalanmagan bo„lsa-da, mavzu mohiyati qisman ochib berilgan bo„lsa;

   
   

savodxonligiga:

1. o„rtacha husnixatda yozilgan; sakkiztagacha ishоrаviy, yettitagacha imlоviy, to„rttagacha uslubiy хаtоsi bo„lsa;

   
   

2. o„rtacha husnixatda yozilgan; o„ntagacha ishоrаviy, yettitagacha imlоviy, bitta uslubiy хаtоsi bo„lsa;

   
   

d) chiroyli husnixatda yozilgan; o„n beshtagacha ishоrаviy, yettitagacha imlоviy xatosi bo„lsa; ishda uslubiy хаtо uchramasa;

400

4. chiroyli husnixatda yozilgan; to„rt-beshta ishоrаviy, uch-to„rta (qo„pol bo„lmagan) imlоviy xatosi bo„lsa; ishda uslubiy хаtо uchramasa; qo„pol bitta daliliy (faktik) xato bo„lsa;

   
   

“qоniqаrsiz” bаhо qo„yishda quyidаgi mеzоnlаrgа riоya etilаdi:

mazmundorligiga:

1. mavzu mohiyati ochib berilmagan bo„lsa;

   
   

2. mavzuni yozish boshlangan-u, davom ettirilmagan bo„lsa.

   
   

savodxonligiga:

a) xunik yoki e‟tiborsiz yozuvli; sakkiztadan ortiq ishоrаviy vа yеttitаdan ko„p imlоviy, to„rttadan ortiq uslubiy, bittadan ko„p faktik хаtоsi bo„lsa va h.

Ijodiy matn erkin mavzuda yozilgan inshoning eng yaxshi namunasi bo„lib, unda reja tuzish shart bo„lmaydi; o„quvchi ijodkorligiga erk beriladi. (Ijodiy matn, odatda, ijodkor, iqtidorli o„quvchilar tomonidan yaratiladi.)
Yozma ishlarni tekshirganda quyidagi xatolar ko„rsatilishi zarur:
diktantda: imloviy (orfografik) xato; ishoraviy (punktuatsion) xato; grafik (harflarning shakli bilan bog„liq) xato;