O‘zbekiston-Finlandiya pedagogika instituti Xorijiy tillar va gumanitar fanlar fakulteti O‘zbek tili va adabiyoti, ijtimoiy-gumanitar fanlar kafedrasi “Maxsus

O‘zbekiston-Finlandiya pedagogika instituti Xorijiy tillar va gumanitar fanlar fakulteti O‘zbek tili va adabiyoti, ijtimoiy-gumanitar fanlar kafedrasi “Maxsus fanlarni o’qitish metodikasi” fanidan Magistratura bo‘limi O‘zbek tili va adabiyoti yo‘nalishi 2022-2023-o‘quv yili 3-semestri uchun mo‘ljallangan
YAKUNIY NAZORAT SAVOLLARI

1. 
   “…qag‘ani alp ermish, ayg‘uchisi bilga ermish”. Matnni leksik tahlil qiling.
   
2. 
   “Akbaralining yana orqasiga qayrilib qaragani yuragi dov bermadi”. “Chinor” romanidan olingan ushbu parchani fonetik tahlil qiling.
   
3. 
   “Chinor” romanidagi Ochil buvaga xos bo‘lgan xususiyatlarni SVOT tahlili orqali izohlang.
   
4. 
   “Ertasiga ertalab Nayman ona Oqmoyaga minib yana yo‘lga tushdi. Uyur bu yеrdan xiyla uzoqlashib kеtgan edi. Izlab, aylanma yo‘llardan ehtiyotkorona o‘tib, uzoq yo‘l bosdi. Tuyalarni ko‘rgandan kеyin ham jungjanglardan birontasi ko‘rinib qolmasin, dеb uzoq vaqt kuzatib turdi”. Matndan ravishlarni topib, tahlil qiling.
   
5. 
   “Movarounnahrda Samarqand va Kesh (Shahrisabz) qo‘rg‘onidan keyin bundan kattaroq qo‘rg‘on yo‘q”. Ushbu gapni morfologik tahlil qiling (Ot tahlili).
   
6. 
   “O‘g‘li lom-mim dеmadi. Uning parvoyi palak edi. O‘tlab yurgan tuyalar orasidan qochib borayotgan Nayman ona xato ish qilib qo‘yganini tushundi. Biroq vaqt o‘tgan edi. Oq tuyaga minib borayotgan onani jungjang ko‘rib qolishi mumkin edi. Oqmoyasini yеtaklab, o‘tlab yurgan tuyalar orasidan bеrkinib yayov jo‘nagan ma’qul edi”. Iboralarni topib frazeologik tahlil qiling.
   
7. 
   “Past bo‘yli, yumaloq soqolli, sarg‘ish yuzli norg‘il kishi edi. To‘nni rosa tor kiyardi. Shunchalikki, belbog‘ bog‘laganda qornini ichiga tortib bog‘latar edi”. Ushbu gapni sintaktik tahlil qiling (So‘z birikmasi tahlili).
   
8. 
   “Sarob” hikoyasidagi Kimsanboyga xos bo‘lgan xususiyatlarni SVOT tahlili orqali izohlang.
   
9. 
   “Turfa zakovatlar” nomi ostida ma’lum Gardner nazariyasi bugungi kunda shaxsning turli darajada ifodalangan intellektga egaligi haqidagi ta’limot sanaladi. Unga ko‘ra verbal-lingvistik intellektni izohlang.
   
10. 
    “Turfa zakovatlar” nomi ostida ma’lum Gardner nazariyasi bugungi kunda shaxsning turli darajada ifodalangan intellektga egaligi haqidagi ta’limot sanaladi. Unga ko‘ra mantiqiy-matematik intellektni izohlang.
    
11. 
    “Turfa zakovatlar” nomi ostida ma’lum Gardner nazariyasi bugungi kunda shaxsning turli darajada ifodalangan intellektga egaligi haqidagi ta’limot sanaladi. Unga ko‘ra vizual-fazoviy intellektni izohlang.
    
12. 
    “Turfa zakovatlar” nomi ostida ma’lum Gardner nazariyasi bugungi kunda shaxsning turli darajada ifodalangan intellektga egaligi haqidagi ta’limot sanaladi. Unga ko‘ra motor-harakatli intellektni izohlang.
    
13. 
    “Turfa zakovatlar” nomi ostida ma’lum Gardner nazariyasi bugungi kunda shaxsning turli darajada ifodalangan intellektga egaligi haqidagi ta’limot sanaladi. Unga ko‘ra musiqiy-ritmik intellektni izohlang.
    
14. 
    “Turfa zakovatlar” nomi ostida ma’lum Gardner nazariyasi bugungi kunda shaxsning turli darajada ifodalangan intellektga egaligi haqidagi ta’limot sanaladi. Unga ko‘ra shaxslararo intellektni izohlang.
    
15. 
    “Turfa zakovatlar” nomi ostida ma’lum Gardner nazariyasi bugungi kunda shaxsning turli darajada ifodalangan intellektga egaligi haqidagi ta’limot sanaladi. Unga ko‘ra ichki shaxsiy intellektni izohlang.
    
16. 
    “Turfa zakovatlar” nomi ostida ma’lum Gardner nazariyasi bugungi kunda shaxsning turli darajada ifodalangan intellektga egaligi haqidagi ta’limot sanaladi. Unga ko‘ra tabiatshunos (naturalist) intellektni izohlang.
    
17. 
    “Yelpig‘ich” texnologiyasini “Sarob” hikoyasi misolida tushuntiring.
    
18. 
    Abdulla Qahhorning “Dahshat” hikoyasini o‘quvchilarga o‘tishda Blum taksonomiyasi asosida murakkablashgan savol va topshiriqlar tuzing.
    
19. 
    Adabiy ta’limda o‘quvchilarning intellektual salohiyatini rivojlantirishning o‘ziga xos xususiyatlari.
    
20. 
    Adabiyot fanini o'rganishda “aqliy hujum” metodini qo'llash.
    
21. 
    Adabiyot fanini o'rganishda muammoli o’qitish
    
22. 
    Adabiyot ta’limida an’anaviy va noan’anviy yondashuvlar.
    
23. 
    Alisher Navoiynng “Mahbub-ul qulub” asari orqali FSMU – texnologiyasini tushuntiring.
    
24. 
    Amaliy mashg‘ulotlari va ularni o‘tkazish metodikasi.
    
25. 
    Amaliy metodlar haqida ma’lumot bering.
    
26. 
    An’anaviy ta’limning afzalliklari va kamchiliklari haqidagi ma’lumotlarni bayon qiling.
    
27. 
    Annotatsiya yozish metodikasi haqida ma’lumot bering.
    
28. 
    Asarlarni o'rganishda o'yin metodini qo'llash.
    
29. 
    Asarlarni o'rganishda “Nilufar guli” texnologiyasini qo'llash.
    
30. 
    Axborotni yig'ish va yoyish asosida mavzuni o'rganishga qaratilgan metodlar.
    
31. 
    Baholashning asosiy tamoyillari haqida ma’lumot bering.
    
32. 
    Baholashning qanday shakllari va turlari mavjud?
    
33. 
    Dars o'tishda munozara metodini qo'llashnin o’ziga xosliklarini keltiring.
    
34. 
    Dars o'tishda grafik organayzerlardan foydalanish.
    
35. 
    Dars tahlili jarayonida darsning maqsad va vazifalarini qo‘yilishi tahlili.
    
36. 
    Dars tahlili jarayonida didaktik (yoki ta’limiy) tahlil.
    
37. 
    Dars tahlili jarayonida metodologik tahlil.
    
38. 
    Dars tahlili jarayonida o‘qituvchining darsga qanday tayyorgarlik ko‘rganligi tahlili.
    
39. 
    Dars tahlili jarayonida o‘qituvchining hamkorlikdagi vazifasi tahlili.
    
40. 
    Dars tahlili jarayonida pedagogik tahlil.
    
41. 
    Dars tahlili jarayonida psixologik tahlil.
    
42. 
    Dars tahlili jarayonida tashkiliy ishlar tahlili.
    
43. 
    Dars tahlili jarayonida uslubiy tahlil.
    
44. 
    Dars tahlili qanday asosiy tarkibiy qismlardan iborat?
    
45. 
    Dars tahlilini o‘tkazish metodikasi.
    
46. 
    Dars tahlilining tarkibiy qismlari.
    
47. 
    DTS lar asosidagi dasturlarning tanqidiy tahlili.
    
48. 
    Erning balosi iki olam balosi qurtqa, Qurtqa qarib o‘lursa solg‘il etini qurtqa. Yot qurtqani evingda ko‘rsang boshini kesgil, Kuydur boshini o‘tqa, sovur kulini qortqa. “Qissasi Rabg‘uziy” asaridan olingan mazkur parchani badiiy tahlil qiling.
    
49. 
    FSMU texnologiyasini “Sarob” hikoyasi misolida tushuntiring.
    
50. 
    Grafik organayzerlar va ulardan darsda samarali foydalanish.
    
51. 
    Grafik organayzerlarga misollar keltiring.
    
52. 
    Hamkorlikda o‘qitish mohiyatini tushuntiring.
    
53. 
    Ijodiy fikrlashga o'rgatuvchi metodlar. haqida ma’lumot bering.
    
54. 
    Ijodiy fikrlashga o'rgatuvchi metodlar haqida ma’lumot bering.
    
55. 
    Ilmiy ma’ruza tezislarini yozish qoidalari. haqida ma’lumot bering.
    
56. 
    Ilmiy maqola yozish uslubiyati.
    
57. 
    Ilmiy tezis yozish metodikasi.
    
58. 
    Interfaol metod tushunchasini izohlang.
    
59. 
    Interfaol metodlarning o‘ziga xos jihatlari va turlari
    
60. 
    Interfaol ta’lim strategiyalariga misollar keltiring.
    
61. 
    Kichik guruhlarda ishlash metodlari haqida ma’lumot bering.
    
62. 
    Kichik guruhlarga bo'lib dars o'tishda turli interaktiv metod qo'llash.
    
63. 
    Kichik guruhlarga bo'lib dars o'tishda turli metodlarning o’rni.
    
64. 
    Kichik guruhlarga bo'lib dars o'tishni tashkil etish va uning asosiy fazalari.
    
65. 
    Kichik guruhlarga bo'lib dars o'tishni tashkil etish va uning asosiy fazalari.
    
66. 
    Kichik guruhlarga bo'lib dars o'tishning boshqa metodlardan farqi.
    
67. 
    Ko‘rgazmali metodlarni afzalliklarini tushuntirib bering?
    
68. 
    Ko‘rgazmali vosita turlari haqida ma’lumot bering.
    
69. 
    Ko'rgazmali metodlar haqida ma’lumot bering.
    
70. 
    Ma’ruza va uning turlari haqida ma’lumot bering.
    
71. 
    Mantiqiy, mustaqil fikrlash va o'z fikrini himoya qilishga o'rgatuvchi metodlar.
    
72. 
    Maqola yozishda qanday qoidalarga amal qilinadi?
    
73. 
    Masofaviy ta’lim asosidagi o‘qitishning afzalliklari.
    
74. 
    Masofaviy ta’lim asosidagi o‘qitishning kamchiliklari.
    
75. 
    Masofaviy ta’lim haqida ma’lumot bering.
    
76. 
    Matnni ifodali o‘qish, hikoya qilish, qayta hikoya qilish metodikasi.
    
77. 
    Mavzu bo‘yicha mashqlar va ularni nazariy darslarda qo'llash.
    
78. 
    Maxsus fanlarni o‘qitish jarayoniga muammoli yondashuv mohiyatini tushuntiring.
    
79. 
    Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasining maxsus tadqiqot metodlarini tushuntiring.
    
80. 
    Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasining umumiy tadqiqot metodlarini tushuntiring.
    
81. 
    Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasi fanining asosiy tushunchalari haqida fikr bildiring.
    
82. 
    Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasi fanining maqsad va vazifalari nimlardan iborat?
    
83. 
    Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasi fanining metodologik asoslarini aytib bering.
    
84. 
    Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasi fanining predmeti va obyektini izohlang.
    
85. 
    Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasining o‘ziga xos xususiyatlarini tushuntiring.
    
86.