O„zbekiston respublikasi oliy

topshiriq.Yuqorida berilgan doira, yosh, kamar, kech kabilar bitta so‗zmi yoki ularning har biri bir necha so‗zmi? Fikringizni himoya qiling.

topshiriq. Berilganlarni ma‘nosiga qarab ikki ustunga ajrating. Bu ajratishni nima hisobiga amalga oshirdingiz?

Och (och qorin, och ko„z), och (derazani och(moq), qalbini och(moq), och (och sariq, och yashil); nor (Qatorda noring bo„lsa, yuking yerda qolmaydi. (Maqol), nor (Ukamning chap qo„lida nori bor); og„iz (bolaning og„zi, g„orning og„zi, butilkaning og„zi); og„iz (Yangi tug„gan sigir og„izidan taom tayyorlanadi)...

shakldosh so„zlar	ko„p ma‟noli so„zlar
och-och-och.....	och qorin, och ko‗z...

2. 
   topshiriq.Berilgan shakldosh so‗zlar ishtirokida gaplar tuzing va ularning ma‘nolarini izohlashga harakat qiling.
   

Palak, palla, soch, sumalak, til, tur, un, uch, chang, chop, yara, yoy, barra, qo„y.

2. 
   topshiriq. Shakldosh so‗zlarning ma‘nosi sizga notanish bo‗lsa, ularning ma‘nosini lug‗atdan aniqlang. Bu lug‗atlar quyidagilar:
   

1. 
   O„zbek tilining shakldosh so„zlar o„quv lug„ati (Maktab o„quvchilari uchun/Tuzuvchilar: Suvonova X., Turdiyeva G.).– Toshkent: Yangi asr avlodi, 2007.–38 b.
   
2. 
   Ўзбек тили омонимларининг изоҳли луғати (Тузувчи: Раҳмауллаев Ш.). –Тошкент: Ўқитувчи, 1984.–216 б.
   

232

3. 
   Ўзбек тилининг изоҳли луғати. 5 жилдли. –Тошкент: ЎзМЭ, 2001-2006.
   

Bu kabi topshiriqlar o„quvcini izlanishga, tafakkur qilishga chorlaydi. Asosiysi, o„quvchida lug„at bilan ishlash ehtiyojini paydo qiladi.
―Ma‘nodosh so‗zlar‖ mavzusini o„rganishda o„quvchiga bеrilgan gaplar yoki matnda ajratilgan so„zlarni ularning ma‟nodoshi bilan almashtirish, gapdagi so„zlarni birin-kеtin ma‟nodoshlari bilan almashtirib, ma‟no farqlarini izohlash, bеrilgan ma‟nodosh so„zlarni ijobiy va salbiy bo„yoqli so„zlarga ajratish kabi topshiriqlar berish o„rinli. Masalan,