Nazorat uchun savollar
1. Vibiratsiya nima?
A) ustaxonadagi mashinalarning shovqinlari;
B) tsexning changlanishi;
C) tsexda havo haroratining buzilishi;
D) mashina va mexanizmlarning titrashi.
2. Sun’iy yorug’lik manbai nima?
A) quyosh nuri; B) elektr energiyasi;
C) moshinetsent lampalar; D) stol lampasi.
3. Tikuvchining gavdasi stol chetidan qanday me’yorda joylashadi?
A) 15-20 sm; B) 20-25 sm; C) 30 sm; D) 35 sm.
4. Mashina tepkisi (pedali) poldan qanday masofada joylashadi?
A) 25 sm; B) 15 sm; C) 20 sm; D) 22 sm.
5. O’quv ustaxonasida issiqlik harorati qanday bo’lishi kerak?
A) 30; B) 20 - 25; C) 35; D) 18-20;
6. Kasbiy kasalliklar keltirib chiqaruvchi texnik sabablarga nima kiradi?
A) ish vaqtidan tashqari ishlash;
B) tsexlarda shovqinning me’yoridan ortiq bo’lishi;
C) uskuna va mexanizmlarning nosozligi;
D) ishning og’irligi.
O’quvchilarning faoliyatini baholash mezonlari
№
|
Berilgan topshiriqlarni bajarish
|
Bahosi
(ballar yig’indisi)
|
O’tilganmavzubo’yichatushunchalarnibayonqilish va uyvazifanibajarganligi
|
Yangi ijodiy g’oyalar
|
Dars jarayonida faolligi
|
3(ball)
|
1(ball)
|
1(ball)
|
5
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi.
3 -Mavzu nomi:Tikuvchilik korxonalari tayanch bo’limida shamollatish,chang ajralib chiqish, shovqin va titrashni kamaytirish usullari
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqti – 2 soat
|
Talabalar soni: __nafar
|
O`quv mashg’ulotining shakli:
|
Kirish, vizual ma`ruza
|
O`quv mashg’ulotining rejasi:
|
1.Tikuvchilik korxonalari tayanch bo’limida texnika xavfsizligi
2.Shovqin va titrashni kamaytirish usullari
|
O`quv mashg’ulotining maqsadi: Tikuvchilik sanoatining vazifasi va kiyim ishlab chiqarishda mehnatni muxofaza to’g’risida bilim va ko’nikmalarni shakllantirish.
|
O`qitish natijasi:
|
Ushbu mavzuni o’zlashtitish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompitensiyalar
|
Pedagogik vazifalar:
1.Tikuvchilik korxonalari tayanch bo’limida texnika xavfsizligi va Shovqin va titrashni kamaytirish usullari bilan tanishtirish
|
O`quv faoliyatining natijalari:
1.Tikuvchilik korxonalari tayanch bo’limida texnika xavfsizligi vaShovqin va titrashni kamaytirish usullari bilan tanishadilar
|
O`qitish metodlari:
|
Vizual ma`ruza, aqliy hujum, kitob bilan ishlash, bayon qilish.
|
O`qitish vositalari:
|
Ma`ruzalar matni, proyektor, slaydlar,
videofilm, chizmalar, tarqatma materiallar.
|
O`qitish shakli:
|
Jamoa, yakka tartibda, guruh va juftlikda ishlash.
|
O`qitish shart-sharoiti:
|
Proyektor, kompyuter bilan jihozlangan auditoriya
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Tezkor so’rov, savol-javob, test, misol, masala, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O’quv mashg’ulotiga kirish (5 daq)
|
Tashkiliy qism:
1.O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatni tekshiradi
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
|
Tayanch bilimlarini faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o;qivchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalari bilan tanishtiradi.
3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi(-ilova)
Ta’lim oluvchilar bo’limini faollashtirish
5.Tezkor-so’rov, savol-javob, aqliy hujum, pinbord, “o’ylang va juftliklarda firk almashing”, va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni:
6.Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi;
7.Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharhlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi.(-ilova)
Yangi o’quv materiallarini mustahkamlash:
8.Mustahkamlash uchun savollar beradi.(-ilova).
Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lumqiladi.
9.Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasibilan tanishtiradi har bir guruhga topshiriq beradi va baholash mezoni bilan tanishtiradi. Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi.
10.Guruhlarda ishlarni oshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qayta aloqa o’tkazadi.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.
11.Ishga ajratilgan vaqt tugashini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil etadi.
Guruh a’zolariga diqqat bilan eshittirishlarni va savollar berishlarini,shu bilan birga o’zaro bir-brilarini baholashlarini eslatadi. Javoblarini to’ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi;
12.Guruhlar ishini o’zaro baholashini o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etilishlarini eslatadi.
Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uyga vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilantanishadilar..
Har bir guruh sardorlari
Chiqib o’zishlarini taqdim
Qilishlarini aytadi.
Berilgan qo’shimcha
savollarga javobberadilar.
Guruh ish natijalari
o’zaro baholaydilar.
Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy (10 daqiqa)
|
Mashg’ulot yakuni:
1. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag’batlantiradi. Uyga vazifani berilishi:
2.Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi.
|
Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
