O‗zbekiston respublikasi oliy va o‗rta maxsus ta‘lim vazirligi toshkent to‗qimachilik va engil sanoat instituti

O‗rinli  harakat  –  xatti-harakat  manerasi  va  hattoki  aniq  bir  vaziyatdagi 
kiyinishini muvofiqligini anglatadi.    
O‗rta  maxsus,  kasb  –  hunar  ta‘limi.  Umumiy  o‗rta  ta‘lim  negizida  o‗qish 
muddati 3 yil bo‗lgan majburiy o‗rta maxsus, kasb – hunar ta‘limi o‗zluksiz ta‘lim 
tizimidagi  mustaqil  turdir.  O‗rta  maxsus,  kasb  –  hunar  ta‘limi  tizimi  yo‗nalishi  – 
akademik  litsey  yoki  kasb  –  hunar  kolleji  o‗quvchilar  tomonidan  ixtiyoriy 
tanlanadi. 
O‗qitish  -  o‗quvchilarni  bilim,  ko‗nikma  va  malakalar  bilan  qurollantirish 
hamda ularning bilish faoliyati natijasida bu bilim, ko‗nikma  va  malakalarni egallab 
olishga doir maxsus tashqil etilgan va biror maqsadga qaratilgan faoliyatdir. 
O‗qitish  –  insonlar  orasida  yashash,  hayotda  turmush  kechirish  va  faoliyat 
ko‗rsatish  uchun  zarur  bo‗lgan  bilim,  ko‗nikma  va  malakalalar  yig‗indisini 
o‗zlashtirishga  qaratilgan  ongi  faoliyat  ifodasidir.  Uning  natijasida  shaxs  zaruriy 
bilimlar  bilan  ta‘minlanib,  kelgusida  turli  darajadagi  maxsus  ma‘lumotni  olish 
imkoniga  ega  bo‗ladi.  O‗qitishda  deyarli  hamma  vaqt  uning  tarbiyaviy  jihatlari 

---

 
269 
yaqqol  bilinib  turadi.  Ta‘lim  maqsad,  mazmun,  o‗qituvchining  shaxsi, 
talabalardagi  o‗qitishning  moddiy  –  texnik  bazasi  va  boshqa  omillar  bilan 
belgilanadi. 
Xalq pedagogikasida  inson aqlan barkamol bo‗lishining eng  muhim sharti  uni 
bolaligidan o‗qitish va tarbiyalash, deb hisoblaydi.  
O‗qish  -  bilim,  ko‗nikma  va  malakalarni  egallab  olishning  murakkab  jarayoni 
bo‗lib,  o‗quvchining  intellektual,  irodaviy  va  jismoniy  kuch  -g‗ayratini  talab  etadi 
hamda ularning rivojlanishini rag‗batlantiradi. 
O‗qish  o‗z  mazmun  –  mohiyati  jihatidan  maqsad,  vazifa,  tamoyil,  mezon  va 
harakatlar  bilan  bog‗liq  bo‗lib,  ular  yordamida  talabalar  ma‘lum  bilimlarni 
o‗zlashtiradilar. O‗qish va uning samaradorligi talabaning har tomonlama faolligiga ko‗p 
jihatdan  bog‗liq  bo‗ladi  va  bu  jihatlar  turli  shakllarda  namoyon  bo‗ladi.  Ular:  mehnat 
faoliyati,  jamoatchilik  faoliyati,  kitobxonligi,  kasbiy  o‗yinlarni  yaxshi  ko‗rishligi,  o‗z 
kasbiga oid yangi bilimlarni egallashga o‗chligi va shu kabi shakllarda namoyon bo‗ladi. 
Demaq  o‗qish  –  bu  talabalarning  voqelikni  bilish  davomida  ma‘lum  bilimlar, 
ko‗nikmalar  va  malakalarni  rejali  o‗zlashtirish  jarayonidir.  O‗qish  jarayoni  ma‘lum  
darajada  kuchli  motivlashtirishdan  vujudga  keladi  va  u  shaxsning  qarashlari,  e‘tiqodi, 
hatti  –  harakati,  umumiy  kamolotiga,  pirovardiga  esa  uning  xulqiga  ta‘sir  etadigan 
bilimlar,  ko‗nikmalar  va  malakalar  majmuasining  shakllanganligiga  bog‗liq  bo‗ladi. 
Pedagog  talabalar  ishining  borishini  ko‗zatish  va  ular  erishgan  natijalarni  baholash 
asosida  o‗zining  ko‗rsatmalari,  yo‗naltiruvchi  savollari,  tegishli  tushuntirishlari  va 
hakozolar  bilan  ularning  o‗quv  faoliyati  jarayoniga  tuzatishlar  kiritadi.  SHunga  ko‗ra 
ta‘lim birinchidan, o‗qishni, ikkinchidan, o‗qitishni, ya‘ni o‗qishni va shu bilan birga 
uni nazorat qilish hamda tuzatish tadbirlarini o‗z ichiga oladi. 
O‗qitish - qo‗yilgan maqsadga erishishga yo‗naltirilgan pedagog bilan o‗quvchilarning 
tartiblangan o‗zaro harakati.