O'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi
Download 324 Kb.
|
O'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi
- Bu sahifa navigatsiya:
- Laboratoriya mavzulari : Mashg’ulotlar ning qisqacha mazmuni Ajratil
- Jami: 36
- Amaliy mashg’ulotlar va kurs ishini tashkil etish bo’yicha ko’rsatmalar
- Mavzular : Talabalarning mustaqqil ish shakli Ajratil - gan soatlar
- JAMI: 56
- Dasturning informatsion-uslubiy ta’minoti
- Biologiya ”fanidan talabalarini baholash mezoni
- Baholash turlari Soni Ball Jami ball
- Oraliq nazorat savollari
Laboratoriya mashg’ulotlarining mazmuni va ularga ajratilgan soatlar taqsimoti
Laboratoriya mashg‘ulotlar multimedia qurilmalari bilan jixozlangan auditoriyada har bir akadem guruxga aloxida o‘tiladi. Mashg‘ulotlar faol va interfaol usullar yordamida tushuntiriladi, “Keys-stadi” texnologiyasi ishlatiladi. Keyslar mazmuni o‘qituvchi tomonidan belgilanadi. Ko‘rgazmali materiallar va axborotlar multimedia qurilmalari yordamida uzatiladi. Amaliy mashg’ulotlar va kurs ishini tashkil etish bo’yicha ko’rsatmalar Fan bo’yicha amaliy mashg’ulotlari va kurs ishi namunaviy o’quv rejada ko’zda tutilmagan. MUSTAQIL ISH MAVZULARI VA SHAKLLARI
Mustaqil ta’limning turli xil shakllari mavjud bo‘lib, bunda asosiy e’tibor alabaning berilgan mavzular (amaliy masalalar, topshiriqlar va keys-stadilar)ni mustaqil ravishda, ya’ni auditoriyadan tashqarida bajarishi, o‘qib o‘rganishi va shu yo‘nalish bo‘yicha bilim va ko‘nikmalarini chuqurlashtirishiga qaratiladi. Mustaqil ta’limning tashkiliy shakllari quyidagilardan iborat: muayyan mavzularni o‘quv adabiyotlari yordamida mustaqil o‘zlashtirish; berilgan mavzular bo‘yicha referatlar tayyorlash; mashg‘ulotlarga tayyorgarlik ko‘rish; statistik ma’lumotlar asosida iqtisodiy hisob-kitob va tahlil ishlarini bajarish; berilgan mustaqil ish mavzulari bo‘yicha kompyuter dasturlarida taqdimotlar tayyorlash, keys-stadilar tayyorlashda ishtirok etish; ilmiy maqolalar yozish; ilmiy anjumanlarga ma’ruzalar va ma’ruza tezislarini tayyorlash.
Mazkur fanni o’qitish jarayonida: ta’limning zamonaviy usullari, pedagogik va axborot-kommunikatsiya texnologiyalari qo’llanilishi nazarda tutilgan; – fanni biologiya bo’limlarga bo’lib, tegishli ma’ruza darslarida zamonaviy kom’g’yuter texnologiyalari yordamida ‘rezentatsion va elektron-didaktik texnologiyalarini qo’llash nazarda tutiladi; – fan bo’yicha laboratoriya mashg’ulotlarida aqliy hujum, guruhli fikrlash pedagogik texnologiyalarini qo’llash nazarda tutiladi. “Biologiya”fanidan talabalarini baholash mezoni
Fan bo‘yicha talabalarning bilim saviyasi va o‘zlashtirish darajasining Davlat ta’lim standartlariga muvofiqligini ta’minlash uchun quyidagi nazorat turlari o‘tkaziladi: Oraliq nazorat (ON) – semestr davomida o‘quv dasturining tegishli (fanlarning bir necha mavzularini o‘z ichiga olgan) bo‘limi tugallangandan keyin talabaning nazariy bilim va amaliy ko‘nikma darajasini aniqlash va baholash usuli. Oraliq nazorat bir semestrda ikki marta o‘tkaziladi va shakli (yozma, og‘zaki, test va hokazo) o‘quv faniga ajratilgan umumiy soatlar hajmidan kelib chiqqan holda belgilanadi; Yakuniy nazorat (YaN) – semestr yakunida muayyan fan bo‘yicha nazariy bilim va amaliy ko‘nikmalarni talabalar tomonidan o‘zlashtirish darajasini baholash usuli. Yakuniy nazorat asosan tayanch tushuncha va iboralarga asoslangan “Yozma ish” shaklida o‘tkaziladi. ON o‘tkazish jarayoni kafedra mudiri tomonidan tuzilgan komissiya ishtirokida muntazam ravishda o‘rganib boriladi va uni o‘tkazish tartiblari buzilgan hollarda, ON natijalari bekor qilinishi mumkin. Bunday hollarda ON qayta o‘tkaziladi. Oliy ta’lim muassasasi rahbarining buyrug‘i bilan ichki nazorat va monitoring bo‘limi rahbarligida tuzilgan komissiya ishtirokida YaN ni o‘tkazish jarayoni muntazam ravishda o‘rganib boriladi va uni o‘tkazish tartiblari buzilgan hollarda, YaN natijalari bekor qilinishi mumkin. Bunday hollarda YaN qayta o‘tkaziladi. Talabaning bilim saviyasi, ko‘nikma va malakalarini nazorat qilishning reyting tizimi asosida talabaning fan bo‘yicha o‘zlashtirish darajasi ballar orqali ifodalanadi. « Biologiya » fani bo‘yicha talabalarning semestr davomidagi o‘zlashtirish ko‘rsatkichi 5 baho tizimda baholanadi. Talabaning “Biologiya” fani bo’yicha bilim, ko’nikma va malakalarini baholashda quyidagi mezonlarga asoslaniladi: a) “5“a’lo” baho uchun: talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: - Hulosa va qaror qabul qilish; - Ijodiy fikrlay olish; - Mustaqil mushohada yurita olish; - Olgan bilimlarini amalda qo’llay olish; - Mohiyatini tushunish; - Bilish, aytib berish; - Tasavvurga ega bo’lish; b) “4” yaxshi” baho uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: - Mustaqil mushohada yurita olish; - Olgan bilimlarini amalda qo’llay olish; - Mohiyatini tushunish; - Bilish, aytib berish; - Tasavvurga eaga bo’lish; v) “3”qoniqarli” baho uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: - Mohiyatini tushunish; - Bilish, aytib berish; - Tasavvurga eaga bo’lish; g) Fanning mohiyatini tushunmaydigan, tasavvurga ega bo’la olmaydigan talabalarga 0- 2 va undan past ball qo’yiladi. - Aniq tasavvurga ega bo’lmaslik; - Javoblarda xatoliklarga yo’l qo’yilganlik; - Bilmaslik.
Oraliq nazorat savollari O’zgaruvchanlik nima? O’zgaruvchanlikning qanday turlari bor? Fenotipik va genotipik o’zgaruvchanlikning mohiyati nimada? Modifikatsion o’zgaruvchanlik nima? Modifikatsion o’zgaruvchanlikka misollar keltiring. Mitоz va mеyоz nima; Intеrfaza, prоfaza, prоmеtоfaza, mеtafaza, anafaza, tеlоfaza nima; Sitоkinеz, nima; Rеduktsiоn bo’linish, ekvatsiоn bo’linish nima; Lеptоnеma, zigоnеma, paхinеma, diplоnеma, diakinez nima; Aхrоmatin iplari nima; Gaplоid hujayra nima; Jinsiy, jinssiz, vеgеtativ ko’payish nima; Gamеtоgеnеz, spоrоgеnеz, mikrоspоrоgеnеz, mikrоgamеtоgеnеz, makrоspоrоgеnеz, makrоgamеtоgеnеz nima; Urug’lanish nima; Gamеta, zigоta, murtak, xrоmоsоmalarning diplоid sоni nima; Endоspеrm, qo’sh urug’lanish nima; Apоmiksis, amfimiksis nima; Partеnоgеnеz, ,ginоgеnеz, andrоgеnеz nima. Nuklein kislotalar to‘g‘risida tushuncha bering Nuklein kislotalarning kimyoviy tarkibi qanday DNK va unda genning joylashishi hamda ularning irsiyatdagi o‘rni qanday Bakteriyalar transformatsiyasi haqidagi F.GrifTits tajribalarini izohlang. Transduksiya qanday amalga oshadi? Transformatsiya va transduksiyadan qanday xulosaga kelindi? Gen hujayraning qaysi qismlarida bo‘ladi? U nimalardan tuzilgan9 Gen qanday funksiyani bajaradi? Genning qanday xillarini bilasiz. Genning intron, ekzon qismlarining farqini yoriting. Ekzon va intron qismlar qaysi organizmlar genlarida uchramaydi? Genetik kod nima? Transkripsiyanima? Translyatsiya necha bosqichda amalga oshadi? Hujayrada oqsil biosintezini jadval yordamida tushuntiring. Oqsil biosintezi hujayraning qaysi organoidida ro‘y beradi? Splaysing nima? Genetik axborotni ko‘chirishning qanday maxsus turlarini bilasiz? DNK va RNK replikatsiyasi orasidagi tafovutni izohlang. Mendel ishlarining muvaffaqiyatini ta’minlagan omilllarni sanab bering. Duragaylash metodida qo‘llaniladigan ramzllarni izohlang. Fenotip, genotip, allel, geterozigota va gomozigota atamalariga ta’rif bering. Gametalar sofligi farazini tushuntirib bering. Bekkros chatishtirish qanday amalga oshiriladi? Tahliliy chatishtirish nima uchun qo‘llaniladi? Oraliq holda irsiylanish nima va unga misollar keltiring. Ko‘r tomonlama allelizm hodisasini tushuntiring va unga misollar keltiring. Allel va allel boimagan genlar faoliyatida qanday farq bor? Kodominantlik nima? Qon guruhlari misolida kodominantlikni tushuntiring. K.Pirson usulidan qanday foydalaniladi? Diduragay chatishtirishning mohiyatini tushuntirib bering. Diduragay chatishtirishda F2 da fenotip bo‘yicha qanday nisbatlarda ajralish ketadi? Diduragay chatishtirishda F2 da genotip bo‘yicha qanday nisbatlarda ajralish kuzatiladi? Mendelni uchinchi irsiyat qonunini ta’riflang. Kombinativ o‘zgaruvchanlik nima? Fenotipikradikal nima? Qachon qoilaniladi? Diduragay chatishtirishning sitologik asoslarini sharhlab bering. Poliduragay chatishtirish deb nimaga aytiladi? Triduragay chatishtirishda F2 da genotip va fenotip bo‘yicha qanday nisbatlarda ajralish ro‘y beradi? Qanday qilib poliduragay chatishtirishda hosil bo’ladigan turli gametalar, genotiplar va fenotiplar soni hisoblanadi ? Diduragayning to’liq irsiylanishida necha xil fenotipik va genotipik sinf kuzatiladi? Allel genlarning o’zaro ta’sir xillarini tushuntiring. Allel bo’lmagan genlarning o‘zaro ta’sir xillariga nimalar kiradi? Komplementar atamasining lug‘aviy ma’nosini yoriting. Belgilarning komplementar usulda irsiylanishi deganda nimani tushunasiz? Komplementar irsiylanishning F2 da fenotip bo‘yicha xilma-xillik 9:3:3:1 nisbatda boiishini misollar bilan tushuntiring. Ularni diduragaylardagi belgilarning to‘liq irsiylanishi bilan taqqoslang, o‘xshashlik va farqini aniqlang. F2 da belgilarning 9:6:1 nisbatda bo‘lishini misollar bilan tushuntiring. F2 da belgilarning 9:3:4 nisbatda bo‘lishiga oid misollar keltiring. F2 da belgilarning 9:7 nisbatda bo‘lishini izohlang. Allel bo‘lmagan genlarning epistaz ta’sirini o‘ziga xos tomonlarini tushuntiring. Epistatik, gipostatikgenlarga ta’rif bering. Dominant va retsessiv epistazga misol keltiring. Kriptometriyanima? Piyoz boshli o‘simlikmisolida tushuntiring. Itlarda yung rangining irsiylanishini rasmga qarab izohlang. Allel bo‘lmagan genllarni o‘zaro ta’siri necha xil bo‘ladi? Belgilarning polimer irsiylanishini izohlang. Polimeriya irsiylanishini qanday xillarini bilasiz?. Kumulyativ polimeriya F2 avlodida nisbat qanday sxemada namoyon bo’ladi? Nokumulyativ polimeriyadachi? Transgressiya hodisasini tushuntiring. Pleyotropiyani izohlang va misollar bilan tushuntiring. Modifikator genlar boshqa genlardan nimasi bilan farqlanadi? Ekspressivlik va penetrantlik hodisasini misollar orqali izohlang. Mutоn, rеkоn, sistrоn nima? Gеn va tashqi sharоit nima? Download 324 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
ma'muriyatiga murojaat qiling