O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta’lim vazirligi

5. O`qitishning vazifalarini tekshirish va baholash maqsadida quyidagi qadamlarni qo`llang:

1. 
   har bir vazifalar guruhini “Dars yakunida tinglovchilar quyidagilarni bajara olishlari lozim ...” - deb boshlang;
   
2. 
   vazifalarni alohida raqamlang;
   
3. 
   beriladigan vazifalarni quyidagi fe’llardan boshlang: sanab o`ting, eslang, so`zlab bering, ko`rsatib bering, tanlang, hisoblang va hokazo.;
   
4. 
   har bir vazifani tinglovchi so`zi bilan qo`ying (o`qituvchi atamasida emas);
   
5. 
   topshiriqlar xilma-xilligidan qat’iy nazar faqat BITTA natijani ko`zlasin;
   
6. 
   dars bosqichlarini shunday rejalashtiringki, toki u o`qituvchining o`tadigan dars bosqichlarini emas, balki “tinglovchining o`zini keyinchalik qanday tutishi kerakligiga ishora qilsin”;
   
7. 
   muammolarni shunday qo`yingki, uning yechimini mezonlash va qanday qilib maqsadga erishilganligini aniqlash mumkin bo`lsin;
   
8. 
   ular buni qila oladilarmi? – degan savol topshiriq berishdan oldin ishlatiladi (kerakli test topshiriqlarini tuzishda).