O’zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi

4- topshiriq: Muommali vaziyatni yeching:
Bo’lajak o’qituvchilar o’rtasida «Qanday qilib mohir o’qituvchi bo’lib etishish mumkin» degan mavzuda bahs ketmoqda.
- Buning uchun pedagog bo’lib tug’ilish kerak, - dedi bir talaba.
Ba’zilar uning fikriga qo’shilishmadi. Birinchi talaba o’z fikrini shunday asoslashga harakat qildi:
- Pedagogik qalb va mahorat, bolalarga muhabbat bilan tug’ilmagan kishini 5 yil emas, 20 yil institutda o’qitsa ham, undan haqiqiy o’qituvchi yetishib chiqmaydi.
- Mening fikrimcha,- dedi boshqa bir talaba,- pedagog bo’lib tug’ilishgina emas, balki pedagog bo’lib tarbiyalanish ham kerak. CHunki o’qituvchilikka qiziqmay, tasodifiy insitutga kirib qolgan ba’zi talabalar ham o’qish davrida bu kasbga mehr qo’yib, mohir o’qituvchi bo’lib yetishishlari mumkin.
Bu bahsni Siz davom ettiring. Mohir o’qituvchi bo’lib yetishishning yo’llari nimada?

5-topshiriq: Siz o’qituvchi kasbini tanladingiz. Retrospektiv tahlil yordamida eslashga harakat qiling: Birinchi marta qachon o’qituvchi kasbini tanlash haqida o’yladingiz? Nima uchun? YOqtirgan kasbingizni egallash uchun nima ishlar qildingiz? O’z sinfingizda kasb tanlash ishini qanday baholaysiz? Qanday yutuqlarga erishdingiz? Sinf rahbarining kasb tanlash bo’yicha ishiga qanday tuzatishlar kiritgan bo’lar edingiz?
3.2-submodul. PEDAGOGIK QOBILIYAT

34-mavzu:

O‘QITUVCHI FАОLIYATIDА PЕDАGОGIK QОBILIYAT. KOMMUNIKATIV MALAKALAR VA TA’SIR KO‘RSATISH
R E J A:

1. Qobiliyatning psixologik xarakteristikasi.

   
   

2. Pedagogik qobiliyatning asosiy turlari.

   
   

3. O’qituvchining irodasi, sabr - toqat, ibrat namuna bo’la olish qobiliyati.

   
   

4. O’qituvchining andishalilik, bag’rikenglik, samimiylik va boshka sifatlari.

   
   

5. Muhitga kirishish, aloqa o’rnatish (kommunikasiya) tushunchasi va uning maqsadi.

   
   

6. O’qituvchining kommunikativ ko’nikmasi: "yuzni o’qish san’ati o’zgalar holatini tushuna olish, o`zini namoyish qila bilish".