O'zbekiston respublikasi

II. Ona tili o'qitish metodikasining pedagogika va psixologiya fanlari bilan bog'liqligi. 

Ma'lumki,  pedagogika  ta'lim-tarbiya  prinsiplarini  belgilaydi.  Ona  tili  o'qituvchisi  boshqa  fan 

o'qituvchilari kabi ana shu prinsiplarni yaxshi egallab, ularni amalda qo'llay olishi kerak. 

Pedagogika,  ayniqsa,  uning  didaktika  qismi  ona  tili  o'qitish  metodikasining  ham  nazariy  asosi 

hisoblanadi.  Ona  tili  o'qitish  metodikasi  didaktikaning  onglilik,  faollik,  puxta  o'zlashtirish,  izchillik, 

ko'rgazmalilik, nazariyani amaliyotga bog'lash kabi barcha prinsiplariga tayanadi. 

O'qituvchi  o'z  o'quvchilarining  psixologik  qobiliyatlarini  o'rganish,  ona  tili  materiallarini 

tushuntirishda  ularni  hisobga  olishi  kerak.  O'qituvchining  darsda  o'z  faniga  o'quvchilarining  havasini 

uyg'ota bilishi, materialni esda saqlab qolish yo'llarini qo'llashi o'qitish samaradorligini yanada oshiradi. 

Orfografiya  va  punktuasiya  o'qitish  maktab  ona  tili  kursining  tarkibiy  qismidir.  Savodxonlik 

o'quvchining aqliy taraqqiyotida, madaniy saviyasida muhim o'rin tutadi. Savodxonlik o'quvchida tilga 

havas uyg'otadi, uning til sezgirligini oshiradi. 

O'quvchilarning ko'rish, eslash kabi xotiralarini yaxshilashda mashqlarning ahamiyati juda katta. 

Mashqlarning  qiziqarli,  hayotiy,  estetik  va  tarbiyaviy  jihatdan  puxta  bo'lishini  talab  etadi.  Shuning 

uchun o'qituvchi mashq uchun misol tanlashda xushyorlik ko'rsatishi zarur. O'quvchilarning qiziqishini, 

qobiliyatini,  til  sezgirligini,  faoliyatini,  o'ziga  xos  xususiyatini  e'tiborga  olish  ta'lim  ishida  o'ziga  xos 

o'rin tutadi.