Darsning jihozi: kompyutеr, slaydlar, asbob-uskunalar, ko’rgazmali qurollar.
№
|
Darsning borishi:
|
Ajratilgan vaqt
|
1
|
Tashkiliy qism:
a) salomlashish,
b) davomatni aniqlash,
v) o’quvchilarni darsga tayyorgarligini tekshirish,
g) guruhlarga bo’lish (har bir guruh o’ziga nom tanlashi yoki o’qituvchi tomonidan oldindan guruhlar nomini yozib qo’yish ham mumkin. Umumiy holda o’qituvchi o’quvchilarni guruhlarga bo’lish vaqtida bevosita o’quvchilarning psixo-fiziologik xususiyatlarini hisobga olishi lozim).
|
5
|
2
|
O’tigan mavzuni mustahkamlash: o’quvchilarga dеtаllаr vа buyumlаr kоnstruktiv qirqimlаrini tоpish va ular asosida bajariladigan ishlar haqida savollar beriladi hamda bahs-munozara tashkil etiladi.
1. Dеtаllаr vа buyumlаr kоnstruktiv qirqimlаridan nima maqsadda foydalaniladi?
2. Ish chizmalarini tushuntirib bering?
3. Tеxnologik xarita deb nimaga aytiladi?
4. Tеxnologik xaritadan nima maqsadda foydalaniladi?
5. Dеtаllаr vа buyumlаr kоnstruktiv qirqimlаridan foydalanishda qanday xavfsizlik texnikasi qoidalariga amal qilish kerak?
|
10
|
3
|
Yangi mavzu bayoni. “B/B/B” jadvali, hikoya, ko’rgazmalilk, bahs-munozara metodlari. Bu metodlarga asoslangan darsning hususiyati, o’quvchilarni kichik guruhlarga bo’linadi va hikoya, ko’rgazmalilk metodlari asosida mavzuni tushuntirib beriladi. “B/B/B” jadvali orqali o’quvchilarni yangi mavzu bo’yicha olgan bilimlarini tekshiradi. Bahs-munozara metodi orqali mavzuga doir muammoli savollar guruhlar o’rtasiga muhokama qilish uchun alohida-alohida tarqatma materiallari sifatida beriladi. Guruhlarning bergan javoblari ikki guruh o’rtasida bahs-munozara tarzida muhokama qilinadi.
|
15
|
4
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
