Педагогическое мастерство

 
 
 
СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ 
2. Конструктивно-
проективный  
компонент 
1. 
Гносеологиче-
ский 
компонент 
3.Организацион-
ный компонент 
4. Коммуника-
тивный компо-
нент 
5. Перцептивно-
рефлексивный  
компонент 
Схема 8. 
СПОСОБНОСТИ 
Элементарные
Сложные
Общие (врожденные 
свойства, присущие 
всем индивидам: 
глубинный глазомер; 
способность к суж-
дениям, воображе-
нию, эмоциональной 
памяти) 
Частные к конкретной 
профессиональной 
(специальной) дея-
тельности, наукам: ма-
тематические, музы-
кальные, изобрази-
тельные, педагогиче-
ские и т.д. 
Частные (не всем при-
сущи, индивидуально 
своеобразное обобще-
ние на основе элемен-
тарных психических 
процессов) доброта, 
смелость, сообразитель-
ность, эмоционально-
моторная устойчивость 
Общие (не всем свой-
ственны в равной сте-
пени, возникновение 
социально обусловле-
но на основе элемен-
тарных способностей): 
способность к труду, 
речи, обучению и вос-
питанию 
Схема 7. 
СТРУКТУРА СПОСОБНОСТЕЙ 

---

116 
Практическое занятие № 2 
 
3.1.2. ПРОВЕРКА СПОСОБНОСТЕЙ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(2 часа) 
 
1. Проверка теоретических знаний. 
I
. Аргументируйте: способности к педагогической деятельности – это взаимоперепле-
тение общих и специальных способностей. 
а) В чём проявляются общие способности? 
б) Какие группы специальных способностей определяют педагогическую деятель-
ность? 
II
. Как, по-Вашему, можно диагностировать наличие способностей, необходимых для 
педагогической деятельности? 
2. Оценка личностных свойств, свойств индивидуальности человека: 
а) тесты Г.Айзенка, шкалы из теста Кеттеля, тест «Ориентировочная анкета» («Практи-
ческая психология для преподавателей», под ред. Акад. М.К.Тутушкиной, М. «Фи-
лин», 1997, стр. 29-58 – по выбору) 
3. Оценка конструктивных и познавательных способностей человека (методика Амтхауэра) – 
стр. 59-68, там же 
4. Оценка коммуникативных и организаторских способностей человека: 
а) для оценки эмпатии – тест А.Мехрабиена и Н.Энштейна; 
б) для оценки стратегии поведения в конфликтной ситуации – тест Томаса (стр. 69-76, 
тест А.Мехрабиена и Н.Энштейна); 
5. Для оценки рефлексивных способностей – тест на самооценку, шкала «Сила Я» и др. (стр. 
78-
86, там же).