Педагогическое мастерство

Профессиональные качества педагога: трудолюбие, работоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель, избрать путь ее достижения, организованность, настойчивость, справедливость, мастерство, педагогический такт, требовательность, владение передовыми технологиями, стремление постоянно повышать качества своего труда и т.д.
Личностные качества педагога: человечность, доброта, терпеливость, порядочность, честность, патриотизм, ответственность, обязательность, уважение к людям, доброжелательность, душевная чуткость и др.
Педагогическое сознание – принципы и правила, лежащие в основе действий и поступков, формируется на основе профессионального знания педагога.
Уровни профессионального знания

1. 
   Методологический – знание закономерностей развития общефилософского плана, обусловленности целей воспитания и пр. Теоретический – законы, принципы и правила педагогики и психологии, основные формы деятельности и др. Методический – уровень конструирования учебно-воспитательного процесса. Технологический – уровень решения практических задач обучения и воспитания в конкретных условиях. Профессиональное мышление – способность отбирать, анализировать и синтезировать приобретенные знания в достижении педагогических целей, представлять их в технологической форме. Критическое мышление – рациональное, рефлексивное мышление, направленное на решение того, чему следует верить или какое действие предпринимать. Критичность ума – это умение человека объективно оценивать свои и чужие мысли, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые положения и выводы. Социальная зрелость – высокий уровень усвоения человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу. Социальный заказ – цели и задачи всей образовательной системы, которые ставит общество на данном этапе развития к формированию личности и становлению специалиста. Стратегия деятельности – искусство планировать ее, предвидеть дальнейшее развитие и достижение требуемого результата.