O‘qituvchining darsga tayyorgarlik ko‘rishida muhim ahami- yatga ega bo‘lgan jarayonlarni belgilang?
Rejalashtirish, tashkil etish, bashoratlash.
Tashxislash, bashoratlash, loyihalash.
Ilmiylik, muammoni o‘z oldiga qo‘ya olish.
Bilish, tushunish, onglilik va faollik.
O‘qituvchining ruhiy holatini bir maromda ushlab turuvchi, kasbiy jihatdan ijodkorligini ta’minlovchi, kasbiy mahoratining o‘zi- ga xos xususiyatlarini ko‘rsatuvchi, o‘quvchilar jamoasiga tez kiri- shib ketishini ta’minlovchi vosita... bu?
O‘qituvchining ijodiy kayfiyati.
O‘qituvchining pedagogik mahorati.
O‘qituvchining kommunikativ qobiliyati.
O‘qituvchining tashkilotchiligini namoyon etishi.
O‘qituvchining tarbiyachilik mahorati qanday namoyon bo‘ladi?
O‘z-o‘zini boshqarishda, o‘quvchi shaxsini tushunish, muomalada o‘zini ko‘rsata olishda, o‘z nutqini to‘g‘ri tuzata bilishida.
O‘z ustida tinimsiz ishlashida, o‘z-o‘zini tarbiyalashda, o‘z-o‘zini takomillashtirishda.
Ekstensiv, taxminiy, metodologik, kommunikativ, psixologik ham- korlikdagi ijodkorligida.
O‘quvchilar dunyosiga kirib borishida, ularning mehriga sazovor bo‘lishida, ta’lim muassasasidagi pedagogik faoliyatni ma’lum bir maqsadga yo’naltira olishida.
Ta’sir etishning eng muhim usullarini belgilang?
Pedagogik mahorat asosida yutuqlarga erishishga o‘z-o‘zini ishontirish metodi.
O‘z-o‘zini baholash, o‘z-o‘zini kuzatish, o‘z-o‘zini anglash, o‘z- o‘zini ishontirish.
O‘qituvchining har qanday ta’lim-tarbiyaviy jarayonda o‘z his- tuyg‘usini jilovlay olishi.
Kasbiy mahoratning ko‘nikma va malakalarini oshirishda o‘z-o‘zini kuzatish metodi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
