Pedagogik texnalogiyaning darajalari: texnalogik, umumiy pedagogik, xususiy, metodik, lokal ko’rinishlari

Kurs ishi maqsadi : O'qituvchining dars o’tish mobaynida pedagogik texnalogiyalarni to’g’ri tashkil qilishi haqida ilmiy-metodik tavsiyalar ishlab chiqish.
Kurs ishi predmeti: O'qituvchining dars o'tish maboynida pedagogik texnalogiyalar bilan tanishtirish ko’nikmalari
Kurs ishining amaliy ahamiyati. Kurs ishi jarayonida ilgari surilgan fikrlardan, yondashuvlardan hamda samaradorligini ta’minlovchi Kurs ishi natijalaridan pedagogik fanlar bo‘yicha ma’ruzalar tayyorlash, qo‘llanmalar yaratish, shuningdek metodik tavsiyanomalar yaratishda, ish tajribalarini ommalashtirishda samarali foydalanishga xizmat qiladi.

II ASOSIY QISM
Ushbu tadqiqot mavzusi mamlakatimizda va xalqaro miqyosda olib borilayotgan islohatlarga va hozirgi zamon talablariga mos keladi. Tadqiqotimizni hozirgi kunning dolzarb masalalaridan biri deb hisoblashga to’la asoslar bor. O’zbekiston Respublikasining Prezidenti Sh.Mirziyoyev asarlarida yoritilgan zamon talabi bo’lgan yangicha fikrlash, sog’lom avlodni voyaga yetkazish borasidagi fikr-mulohazalari, metodist nazariyotchilarning asarlari, ularda berilgan ilmiy-metodologik yondoshuvlar tadqiqotning konseptual va metodologik asoslarini tashkil etadi va ushbu mavzu metodist olimlar, mutaxassislarning ilmiy tadqiqot yo’nalishlariga asoslangan fundamental tadqiqotlar doirasiga kiradi. Pedagogika nazariyasi va tarixi magistiratura mutaxassisligini tamomlagan mutaxassislar oliy ta’lim muassalari va pedagogika yo’nalishi bakalavr ma’ruzachilari hamda pedagogik xodimlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish institutlarida pedagogik fanlardan dars beradilar va pedagogika ilmiy-tadqikot instituti va laboratoriyasi ilmiy-tadqiqot ishlarini olib boradilar. Bo‘lajak o‘qituvchilarni pedagogikaning nazariy asoslari bilan qurollantirishda pedagogikaning konseptual asoslari fani aloxida ahamiyatga ega.
Pedagogika nazariyasi va tarixi magistiratura mutaxassisligini tamomlagan mutaxassislar oliy ta’lim muassalari va pedagogika kollejlari xamda pedagogik xodimlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish institutlarida pedagogik fanlardan dars beradilar va pedagogika ilmiy-tadqikot instituti va laboratoriyasi ilmiy-tadqiqot ishlarini olib boradilar. Bo‘lajak o‘qituvchilarni pedagogikaning nazariy asoslari bilan qurollantirishda pedagogikaning konseptual asoslari fani aloxida ahamiyatga ega.
Mazkur fanning dasturi zamonaviy pedagogikaning asosiy etakchi tenfensiyalari, dolzarb pedagogik muammolar va ularning talqin etilishi, so‘nggi pedagogik nazariyalar va ustuvor yo‘nalishlarni o‘z ichiga qamrab olgan.
Pedagogikaning konseptual asoslarini o‘qitishdan maqsad- bo‘lajak oliy ta’lim o‘kituvchilarni zamonaviy pedagogikaning nazariy Hamda amaliy asoslari bilan qurollantirishdan iborat.
Fanning vazifasi- Kadrlar tayyorlash tizimini modernizatsiyalash jarayonida talabalarni dolzarb pedagogik masalalarni aniklash, taxlil etish va ulardan amaliyotda foydalanishga o‘rgatishdan iborat.
«Pedagogik texnalogiyalar» pedagogikaning asosini tashkil etib, oliy ta’limda pedagogika fanlarini o‘qitishda katta ahamiyatga ega. Pedagogikaning nazariy asoslariga doir bilim, ko‘nikma va malakalarga ega bo‘lish magistrlarga kelajakdagi faoliyatini yo‘lga qo‘yishda muxim o‘rin tutadi.
Pedagogikaning nazariy asoslari kursini loyixalashtirishda kuyidagi asosiy konseptual yondashuvlardan foydalaniladi:
Shaxsga yunaltirilgan ta’lim. Bu ta’lim o‘z mohiyatiga ko‘ra ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilarini to‘laqonli rivojlantirishni ko‘zda tutadi. Bu esa ta’limni loyixalashtirilayotganda, albatta, ma’lum bir ta’lim oluvchining shaxsini emas, avval kelgusidagi mutaxassislik faoliyati bilan bog‘lik o‘qish maskanlaridan kelib chiqqan holda yondashishni nazarda tutish.
Tizimli yondashuv. Ta’lim texnologiyasi tizimining barcha belgilirini o‘zida mujassam etmogi lozim: jarayonning mantiqiyligi, uning barcha bugunlarini o‘zaro bog‘langanligi, yaxlitligi.