Pedagogika fanining maqsadi va vazifalari

Pedagogika tarixi fanidan yakuniy nazorat savollari

77. 
    Yusuf Xos Xojibning ta’limiy-ahloqiy qarashlari.
    
78. 
    O’zbekiston Respublikasining birinchi Prezidenti I.A.Karimovning “Tarixiy xotirasiz kelajak yo’q” asari va uning “Pedagogika tarixini” o’rganishdagi ahamiyati.
    
79. 
    Kaykovusning “Qobusnoma” asarida ta’limiy-axloqiy tarbiya masalalari.
    
80. 
    “Pedagogika tarixi” kursining predmeti, maqsadi va vazifalari.
    
81. 
    Kaykovusning “Qobusnoma” asarining yoshlar tarbiyasida tutgan o’rni.
    
82. 
    Ahmad Yugnakiyning “Hibat ul- haqoyiq” asarida ta’lim–tarbiya masalalari.
    
83. 
    Yan Amos Komenskiyning “Buyuk didaktika” asari va uning ahamiyati.
    
84. 
    Ahmad Yugnakiy. Uning “Hibat ul-haqoyiq” asarining mundarijasi, mazmuni va unda tarbiya usullarining yoritilishi.
    
85. 
    Sharq mutafakkiri va donishmandlarining asarlarida mudarrislarni tanlash va ularga qo’yilgan talablar.
    
86. 
    Temuriylar davrida ta’lim-tarbiya va pedagogik fikr taraqqiyoti.
    
87. 
    Mahmudxo’ja Behbudiyning ta’lim-tarbiya sohasidagi xizmatlari.
    
88. 
    Xalq og’zaki ijodi namunalarida ta’lim-tarbiyaning metod va usullari.
    
89. 
    Abduqodir Shakuriyning ta’lim-tarbiyani rivojlantirishda tutgan o’rni.
    
90. 
    Mirzo Ulug’bekning ta’lim sohasidagi islohatlari.
    
91. 
    1917-1941 yillarda O’zbekistonda maorif va pedagogika.
    
92. 
    “Avesto“ – ta’limiy-ahloqiy asar sifatida.
    
93. 
    Zahriddin Muhammad Boburning madaniy-ma’rifiy, ta’limiy axloqiy merosi.
    
94. 
    “ Avesto “ning tuzilishi va mazmuni.
    
95. 
    Alisher Navoiyning “Hayratul abror” va “Mahbub ul-qulub” asarlarining shaxs kamolotidagi o’rni.
    
96. 
    Alisher Navoiyning maktab va madarasalarini rivojlantirishdagi faoliyati.
    
97. 
    Mustaqil O’zbekiston Respublikasida ta’lim tizimi va pedagogik fikr taraqqiyoti.
    
98. 
    Alisher Navoiyning ma’rifiy-axloqiy qarashlari.
    
99. 
    O’zbek xalqining m’rifiy qadriyatlaridan ta’lim-tarbiyada foydalanish.
    
100. 
     Sharq Uyg’onish davri va bu davrda ta’lim-tarbiyaning taraqqiyot etishi.
     
101. 
     Abdurahmon Jomiyning ta’limiy-axloqiy merosi.
     
102. 
     Sharq mamlakatlarida madrasalarning paydo bo’lishi va ularning ilm-fan taraqqiyotidagi o’rni.
     
103. 
     Qadimgi Yunon faylasuflari Arastu va Demokrit ta’limotida tarbiyaviy masalalari.
     
104. 
     Islom dini yoyilishining ta’lim-tarbiya ta’siri.Musulmon maktablarida ta’lim tizimi va mazmuni.
     
105. 
     Jaloliddin Davoniy va uning “Axloqi Jaloliy” asrida axloqiy tarbiya masalalari.
     
106. 
     Maxmud Qoshg’ariyning “Devonu lug’otit turk” asarining mazmuni, tuzilishi va unda ilgari surilgan g’oyalar.
     
107. 
     Husayn Voiz Koshifiy. Koshifiyning “Axloqi Muxsini y” va “Futovvatnomai Sultoniy” asarlarida komil inson tarbiyasi.
     
108. 
     Hadis ilmining paydo bo’lishi va rivojlanishi.
     
109. 
     Imom Ismoil al-Buxoriy va uning “Al – adab al – mufrat” hamda “As – sahih” asarlari.
     
110. 
     Qo’qon va boshqa xonliklarda qizlar maktabi.
     
111. 
     At – Termiziyning hadis ilmini taraqqiy ettirishdagi o’rni.
     
112. 
     Jahon Otin Uvaysiyning maktabdorlik faoliyati.
     
113. 
     Al –Xorazmiy ta’lim va ilmiy bilimlarini o’rganish haqida.
     
114. 
     Abu Nasr Forobiyning «Fozil odamlar shahri» asari va unda tarbiya masalalarining yoritilishi.
     
115. 
     Muhammad Sodiq Qoshg’ariyning “odob as-Solihin” asarida odob – axloq masalalari.
     
116. 
     Abu Rayxon Beruniy ta’limotida ta’lim-tarbiya masalalari.
     
117. 
     K.D.Ushinskiyning pedagogika fani taraqqiyotiga qo’shgan hissasi.
     
118. 
     Abu Ali ibn Sino va uning ma’naviy barkamol shaxs tarbiyasidagi o’rni.
     
119. 
     Turkistonda jadidchilik harakati va ta’lim sohasidagi islohatlar.
     
120. 
     Abu Ali Ibn Sinoning jismoniy tarbiya haqidagi qarashlari.
     
121. 
     Turkiston o’lkasida yangi usul maktablarining paydo bo’lishi.
     
122. 
     Yusuf Xos Hojibning “Qutadg’u bilig “ asari mazmuni va tuzilishi.
     
123. 
     Jahon mamlakatlarida pedagogikaning fan sifatida rivojlanishi.
     
124. 
     Xalq pedagogikasida ta’lim-tarbiyaga oid fikrlarning ifodalanishi.
     
125. 
     O'zbekiston Respublikasida ta'lim tizimi.
     
126. 
     Ta'lim sohasida davlat siyosatining asosiy tamoyillari.
     
127. 
     O’qituvchi va uning shaxsiga qo'yiladigan talablar.
     
128. 
     Pedagogika fanining predmeti, maqsadi va vazifalari.
     
129. 
     Pedagogika fanining asosiy kategoriya(tushuncha)lari.
     
130. 
     Pedagogika fanining tuzilishi.
     
131. 
     Pedagogika fanlari tizimi.
     
132. 
     Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot metodlari va ularning tasnifi.
     
133. 
     Shaxs haqida tushuncha.
     
134. 
     Shaxs rivojlanishiga ta'sir etuvchi omillar.
     
135. 
     Bolalarning yosh davrlari xususiyati tavsifi.
     
136. 
     Didaktika pedagogika faning tarkibiy qismi sifatida.
     
137. 
     Ta'lim jarayonining mohiyati.
     
138. 
     O'qitish jarayonining vazifa (funksiya)lari.
     
139. 
     O'qitish jarayonining ikki tomonlama xususiyati.
     
140. 
     Ta'lim tamoyil (prinsip)lari.
     
141. 
     Ta'lim mazmuni haqida tushuncha.
     
142. 
     O'quv rejasi tavsifi.
     
143. 
     O'quv dasturi tavsifi.
     
144. 
     Darslik va o'quv qo'llanmalari tavsifi.
     
145. 
     Davlat ta'lim standartlari haqida tushuncha.
     
146. 
     Ta'lim metodlari va ular haqida tushuncha.
     
147. 
     Ta'lim metodlari tasnifi va ularga tavsif.
     
148. 
     O'qitish vositalari.
     
149. 
     Ta'limni tashkil etishning an'anaviy shakli.
     
150. 
     Ta'limni tashkil etishning noan'anaviy shakli.
     
151. 
     Lisey va kollejlarda ma'ruza, seminar mashg'ulotlari.
     
152. 
     O'quv ishlarini tashkil etishning maktab va darsdan tashqari shakllari.
     
153. 
     O'quvchilar bilimini tashxis etishning mohiyati.
     
154. 
     Ta'lim natijalarini tekshirish va nazoratga qo'yladigan talablar.
     
155. 
     O'quvchilar o'quv faoliyatini hisobga olish turlari, shakl va metodlari.
     
156. 
     O'quvchilarning bilim, ko'nikma va malakalarini shakllanganlik ko'rsatkichlari.
     
157. 
     Tarbiyaning vazifalari va mazmuni.
     
158. 
     Tarbiya jarayonining tizimi va tuzilishi.
     
159. 
     Tarbiya jarayonining qonuniyatlari.
     
160. 
     Tarbiya jarayonining mazmuni.
     
161. 
     Tarbiya tamoyillari.
     
162. 
     O'quvchilar jamoasi – yagona pedagogik jarayonning asosiy shakli.
     
163. 
     O’quvchilar jamoasini tashkil etish yo’llari.
     
164. 
     Tarbiya metodlari va tasnifi.
     
165. 
     Ijtimoiy ongni shakllantiruvchi metodlari.
     
166. 
     Faoliyat jarayonida ijtimoiy xulq-atvorni shakllantirish metodlari.
     
167. 
     O’quvchilarni rag’batlantirish va jazolash metodlari
     
168. 
     O'quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish.
     
169. 
     Fuqorolik tarbiyasi.
     
170. 
     Xuquqiy tarbiya.
     
171. 
     O'quvchilarning ma'naviy-axloqiy tarbiyasi.
     
172. 
     Ongli intizom va xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash.
     
173. 
     O'quvchilarning mehnat tarbiyasi.
     
174. 
     Nafosat (estetik) tarbiyasi.
     
175. 
     Jismoniy tarbiya.
     
176. 
     Oila tarbiyasi asoslari.
     
177. 
     Vatanparvarlik va baynalminallik tarbiyasi.
     
178. 
     Ta’lim muassasasining Ustavi.
     
179. 
     Ta’lim muassasasining Nizomi.
     
180. 
     Ta’lim muassasasini boshqarish tamoyillari.
     
181. 
     Ta’lim muassasasini ichki boshqarishning vazifalari.
     
182. 
     Ta'lim muassasasi direktori, o'rinbosarlari, ularning huquqlari va majburiyatlari.
     
183. 
     Pedagogik kengash va uning vazifalari.
     
184. 
     Metodik kengash va uning vazifalari.
     
185. 
     Anomal bolalar va ularning tavsifi.
     
186. 
     O’zbekiston Respublikasida anomal bolalarning ijtimoiy ahvoli.
     
187. 
     “Avesto”ning yaratilishi unda ta'lim-tarbiya masalalari.
     
188. 
     Xalq og’zaki adabiyotida xalq pedagogikasining boshlanishi.
     
189. 
     Eng qadimgi turkiy yozma yodgorlikdagi ta’limotlar.
     
190. 
     Movarounnaxrda islom dinining yoyilishi va uning ta'lim-tarbiyaga ta'siri.
     
191. 
     Hadis ilmining paydo bo'lishi va uning ta'lim - tarbiyaga ta'siri
     
192. 
     Imom-al Buxoriy va At-Termiziyning hadis ilmini rivojlantirishdagi xizmatlari
     
193. 
     Abu Ali Ibn Sino ta'lim-tarbiya masalalari haqida
     
194. 
     Forobiyning “Fozil odamlar shahri” asarining ta'limiy-axloqiy ahamiyati
     
195. 
     Yusuf Xos Xojibning “Qutadg'u bilig” asarining mazmuni va tuzilishi
     
196. 
     Kaykovusning “Qobusnoma” asarida ta'lim-tarbiya masalalari
     
197. 
     Kaykovus javonmardlik tarbiyasi haqida
     
198. 
     Jaloliddin Davoniyning ta'limiy-axloqiy qarashlari
     
199. 
     Buxoro amirligi Xiva va Qo'qon xonliklarida ilm-fan va ta'lim-tarbiya
     
200. 
     Abdurahmon Jomiyning ta'limiy-axloqiy qarashlari
     
201. 
     Mirzo Ulug'bekning ta'lim sohasidagi islohotlari
     
202. 
     Zahiriddin Muhammad Boburning ma'rifiy qarashlari
     
203. 
     Alisher Navoiy ta'lim-tarbiya haqida
     
204. 
     Amir Temur va Temuriylar davrida ilm-fan va ta'lim-tarbiyaning ravnaq topishi
     
205. 
     XIV-XVI asrlarda Movarounnahrda ta'lim-tarbiya va pedagogik fikrlar
     
206. 
     Sharq Uyg'onish davrida ilm-fan madaniyati
     
207. 
     Husayn Voiz Koshifiyning “Ahloqi Muhsiniy” va “Futuvvatnomai Sultoniy” asari va uning tarbiyaviy ahamiyati
     
208. 
     J.O.Uvaysiyning ta'lim-tarbiyaga qo'shgan hissasi
     
209. 
     M.S.Qoshg'ariy va uning “Odob as-Solihin” asarining tarbiyaviy ahamiyati
     
210. 
     Turkistonda jadidchilik harakati va ta'lim sohasida islohotlar.
     
211. 
     Mahmudxo'ja Behbudiyning pedagogik faoliyati
     
212. 
     Abduqodir Shakuriyning pedagogik faoliyati
     
213. 
     H.H.Niyoziyning pedagogik faoliyati va ilmiy-pedagogik merosi
     
214. 
     A.Navoiyning “Mahbub ul-qulub” asarida shaxs kamoloti masalalari
     
215. 
     Turkiston o'lkasida chorizm maktab siyosatining boshlanishi
     
216. 
     Abdulla Avloniyning pedagogik qarashlari
     
217. 
     Yan Amos Komenskiyning pedagogik tizimi
     
218. 
     K.D.Ushinskiyning pedagogik tizimi
     
219. 
     “Pedagogik mahorat “ fanidan oraliq nazorat o’tkazish uchun savollar
     
220. 
     Pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari va ularning mohiyati.
     
221. 
     Pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o‘qituvchi mahorati masallari.
     
222. 
     Qobiliyatning psixologik-pedagogik tavsifi.
     
223. 
     Pedagogik qobiliyatning asosiy turlari.
     
224. 
     Aloqa o‘rnatish (kommunikatsiya) tushunchasi va uning mohiyati.
     
225. 
     Pedagogik ta’sir ko‘rsatish usullari: ishontirish va ma’qullash.
     
226. 
     Muloqatga kirishishda uchraydigan nizo va kamchiliklar hamda ularning oldini olish yo‘llari.
     
227. 
     Pedagogik muloqatni tashkil etish bosqichlari.
     
228. 
     Muloqat atamasining falsafiy, ijtimoiy, psixologik va pedagogik mohiyati.
     
229. 
     Muloqatni tashkil etishda umuminsoniy qadriyatlarning ustuvorligi.
     
230. 
     O‘qituvchi faoliyatida sharqona muloqatning tutgan o‘rni.
     
231. 
     Muloqat jarayonini boshqarish uslublari.
     
232. 
     Muloqat turlari (do‘stona, qo‘rquv asosiga qurilgan, xazil-mutoyibaga asoslangan muloqat va boshqalar).
     
233. 
     Pedagogik odob va pedagogik nazokat haqida tushuncha.
     
234. 
     O‘quv-tarbiya jarayonida o‘qituvchining nazokatida va odobi.
     
235. 
     Pedagogik texnika haqida tushuncha.
     
236. 
     Pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari.
     
237. 
     Til va nutqning inson hayoti va jamiyat taraqqiyotidagi o‘rni.
     
238. 
     Nutq madaniyati haqida tushuncha.
     
239. 
     Nutq texnikasi va uning tarkibiy qismlari.
     
240. 
     O‘qituvchining dars jarayonidagi mahorati.
     
241. 
     O‘qituvchining tarbiyachi sifatidagi mahorat.
     
242. 
     Jamoa ijodiy ishini tashkil etish.
     
243. 
     Pedagogik mehnatning mohiyati va o‘ziga xos xususiyatlari.
     
244. 
     O‘qituvchi mahoratini tashkil etish prinsiplari.
     
245. 
     O‘z-o‘zini tarbiyalashning mantiqiy tizimi.
     
246. 
     O‘z-o‘ziga ta’sir etish metod va vositalar.
     
247. 
     Ilg‘or pedagogik tajribani o‘rganish bosqichlari va metodlari.
     
248. 
     Ilg‘or pedagogik tajribalarni o‘rganish va qo‘llashda axborot texnologiyalarining o‘rni.
     
249. 
     O‘qituvchilarning ilg‘or tajribalarini o‘rganishning tahmini tartibi.
     
250. 
     O‘qituvchining darsdan keyingi ijodiy holatini tashkil etish.
     
251. 
     Jamoaviy ijodiy ishni tashkil etish bosqichlari.
     
252. 
     Pedagogning tashkilotchilik ko‘nikmasi.