Педагогика и психология

Характер. Понятие о характере
.
Характер – тип поведения, 
свойственный данному индивиду. Совокупность устойчивых черт личности, 
определяющих отношение человека к себе, людям, природе, обществу, вещам. 
Проявляется характер в общении и деятельности. Одни люди предпочитают 
работу легкую и не требующую умственного напряжения, другие с удовольствием 
преодолевают интеллектуальные преграды. Для одних важно то, как они 
выполняют ту или иную деятельность, другим это безразлично. В общении 

---

характер проявляется в манере поведения, поступках и способах реагирования на 
возникшую ситуацию. Первая попытка классификации характеров принадлежит 
Платону, ее он основал на этических принципах. Типологию характеров, 
распространенную в афинском обществе, описал Теофраст. Уже в древности 
было замечено, что характер обусловлен не столько индивидуальными 
свойствами, сколько культурой и воспитанием.
В мировой психологии нет единой типологии характеров, но многие 
психологи считают, что 
а) характер довольно рано формируется и проявляет себя в период 
дальнейшей жизни как более или менее устойчивое психическое образование; 
б) входящие в характер сочетания черт не являются случайными, и это 
позволяет строить типологию характеров; 
в) большинство людей может быть разделено на определенные группы. 
Классификация, построенная на связи особенностей характера с 
конституцией, внешним видом человека, относится к конституционной. Связь 
характера с чрезмерно выраженной отдельной чертой позволяет говорить об 
акцентуальной типологии. Социальная типология характеров построена на 
отношении человека к жизни, обществу, моральным ценностям. 
Типология характеров, предложенная немецким ученым-неврологом, 
психиатром и психологом Карлом Леонгардом, получила свое начало в 
концепции акцентуированных личностей. У каждого человека есть черты, 
которые при незначительной степени выраженности незаметны для окружающих, 
но которые при достижении определенной силы накладывают свой отпечаток на 
личность, а при еще большей выраженности являются помехой в ее развитии. 
Акцентуированной личности присуща готовность к особенному, как социально-
положительному, так и социально-отрицательному развитию. 
Гипертимный тип – такие люди контактны, словоохотливы, с богатой 
мимикой и жестикуляцией. Они энергичны, инициативны, оптимистично 
настроены. Вместе с тем они легкомысленны, раздражительны, трудно переносят 
строгую дисциплину и вынужденное одиночество. 
Педантичный тип –добросовестны, аккуратны, надежны в делах, но в то же 
время чрезмерно занудливы. 
Демонстративный тип – артистичны, неординарны в поступках и мышлении, 
стремятся к лидерству, легко приспосабливаются к людям. Вместе с тем
эгоистичны, лицемерны, недобросовестны в работе, тщеславны. 
Явная акцентуация – это крайний вариант нормы. В подростковом возрасте 
заостряются, а при действии психогенных факторов могут наступать временные 
нарушения адаптации или отклонения в поведении. Во взрослом возрасте они 
достаточно выражены, но компенсируются и обычно не мешают адаптации. 
Скрытая акцентуация в привычных условиях выражена слабо или не 
проявляется вовсе, но ярко, порой неожиданно может выявиться под влиянием 
ситуации и психических травм, которые направлены на «уязвленные места». В 
пределах нормы акцентуации составляют психологическую особенность 
личности. Особенность акцентуаций заключается в том, что они, достигая 

---

определенной силы, могут превращаться в ярко выраженные и накладывать свой 
отпечаток на личность.