Педагогика и психология

Свойства внимания.
 Внимание человека обладает различными свойствами. 
 
 
 
 
 
 
 
Свойства внимания 
Направленность на 
несколько объектов 
Направленность на один 
объект 
Избирательность
Концентрация
Устойчивость
Объем
Переключаемость
Распределение

---

 
 
Когда человек сосредотачивает внимание на одной точке, то говорят о 
высокой концентрации внимания, когда долго поддерживает его активность – об 
устойчивости. Объем внимания определяется количеством отчетливо 
воспринимаемых объектов. Избирательностью внимания называют возможность 
успешной настройки внимания на сознательное восприятие информации при 
наличии помех.
Способность внимания быстро переключаться с одного объекта на 
другой выражает переключаемость внимания, а одновременное восприятие 
нескольких объектов или выполнение нескольких действий называют 
распределением внимания. Непроизвольное переключение внимания очень часто 
выглядит как рассеянность. 
Множество анекдотов посвящено рассеянности ученых.
А. П. Бородин при проверке паспортов на границе никак не мог вспомнить 
имя своей жены: «Катя! Ради бога, как тебя зовут?».
Непревзойденной была рассеянность И. Ньютона. Увидев съеденный 
другом обед, он удивленно воскликнул: «Однако как мы, философы, рассеянны – 
оказывается, я уже пообедал».
Известный математик Гильберт во время одной из домашних вечеринок, 
когда собралось множество гостей, пошел переодевать по просьбе жены 
галстук. Сколько его ни ждали, он так и не появился. Оказалось, сняв галстук, он 
стал раздеваться дальше и лег спать. 
Причина такой рассеянности – бытовые ситуации, которые выводят из 
сознания контроль за их исполнением и своевременным переключением на 
другую программу и тем самым дают возможность освободить поле внимания для 
решения основной научной задачи. Иные особенности у старческой рассеянности 
(вследствие атеросклероза сосудов головного мозга), которая проявляется в том, 
что внимание становится неустойчивым и нужны определенные усилия, чтобы 
сосредоточиться на чем-то. 
Согласно представлениям И.П.Павлова, внимание отражает наличие в коре 
больших полушарий очага возбуждения, который в свою очередь, является 
проявлением безусловного ориентировочного рефлекса. По Ухтомскому, 
внимание определяется доминантой – господствующим устойчивым очагом 
возбуждения в коре. Доминанта не только тормозит другие очаги возбуждения, но 
и способна усиливаться за их счет, переключая на себя процессы возбуждения, 
возникающие в других нервных центрах. Особенно выражена интенсивность 
внимания, когда цель обусловлена биологически значимой мотивацией (голодом, 
жаждой). 
Внимание слушателей в аудитории зависит от динамики, интенсивности 
речи говорящего, от новизны, актуальности информации для данного человека, 
соответствия потребностям и эмоциональному настрою и от многих других 
факторов. Для того чтобы управлять вниманием, необходимо соблюдать ряд 
условий. 

---

1. Интерес к происходящему. Утомление часто связано не с физическим 
истощением, а вследствие недостатка интереса. Волевым усилием человек 
принуждает себя концентрироваться на том, что его не занимает. Возникает 
внутренний конфликт и энергия направляется не на объект внимания, а на борьбу 
с отвлечением. 
2. Монотонность. Обнаружилось, что школьники, занимающиеся в классе с 
гладкими белыми стенами без рисунков и украшений, с матовыми стеклами в 
окнах, устают быстрее и усваивают предмет хуже, чем в нормальных условиях. 
3. Утомление. В любой ситуации содержательность задания, возможность 
творческого подхода к его решению поддерживают устойчивость внимания. 
4. Новизна. Может быть организована искусственно, с помощью, например, 
«конфликта» или противоречия. Этот прием полезен лектору. Парадоксальность 
вступления заинтересовывает аудиторию и возвращает в нее тех, кто мысленно ее 
покинул. 
5. Неожиданным может быть юмор и сценография выступления. Для 
привлечения внимания иногда используются и необычные приемы.
Калифорнийский университет. Профессор Ричард Икин, читавший курс по 
истории биологии, для привлечения внимания студентов гримировался под 
великих биологов прошлого и рассказывал об их открытиях от первого лица в 
манере и стиле автора.
Интересный способ организации внимания использовал известный 
математик А. Я. Хинчин. Когда он доходил в курсе лекций по математическому 
анализу до формулы Ньютона–Лейбница, он всегда начинал изложение этой 
темы в начале двухчасовой лекции и заканчивал ее к концу первого часа. После 
этого он говорил слушателям, что у них сегодня большой праздник – они 
познакомились с одной из жемчужин математической мысли, с основной 
теоремой интегрального и дифференциального исчисления, что он хочет, чтобы 
у них этот день остался в памяти на всю жизнь. Не расположен он после 
доказательства этой замечательной теоремы говорить о менее значительных 
вещах, и поэтому сегодня продолжения лекции не будет. Все могут идти домой. 
Такое выделение этой теоремы приводило к тому, что на экзаменах все хорошо 
ее знали.