Педагогика учебно-методическое пособие для студентов Волгоград 2014

5 шаг: Сбалансированность. Проверка качества материалов.
Содержание будет убедительным, если оно существенно

• 
  Увлекательно и внушает доверие - Концептуальность (образы, идеи, чувства, контрасты и сравнения, цитаты)
  
• 
  Надежно и правдиво Конкретность (факты, информация, статистика, примеры, результаты исследований)
  

Проверка качества содержания согласно табл.28.
Таблица 28.
Качество содержания

Научная	Методическая	Техническая
проверка данных	цель	пропорциональность
современность актуальность	соответствие предмет	соответствие времени
соответствие выводам	соответствие аудитории	техническая оснащенность

6 шаг: Средства и методы Выбор из того, что мы имеем и оптимальности достижения поставленных целей Средства = Сигналы = Символы
Выбор Средств зависит от

• 
  Предпочитаемой модели (табл.29)
  

Таблица 29.
Сравнение моделей

Проактивная (директивная)

Интерактивная (конструктивная)

Краткий(лучше письменный)	Опрос	Устный(как часть занятия)
Риторические	Вопросы	Прямые
Получение сигналов	Личный опыт	Обсуждение примеров
Не используется	Групповая или Индивидуальная Работа	Используется

• 
  Поставленной цели
  

• 
  помогут ее добиться
  
• 
  помогут осмыслить идеи
  
• 
  подчеркнут важное
  
• 
  увеличат объем запоминаемого
  
• 
  позволят управлять аудиторией
  

Необходимости адаптировать материал для слушателей
Для этого можно прибегнуть к вспомогательным средствам….

• 
  Аудиовизуальным пособиям Проиллюстрируют ваше сообщение?
  

Скроют бедность содержания и недостаточную квалификацию?

• 
  Графике Частично заменят Ваше выступление?
  
• 
  Техническим средствам Компенсируют плохую организацию и недостаточную подготовку?
  

Мнемические методы Использовать акронимы, аллитерация, повтор, аббревиатуры, рифма – ритм, знакомые основные правила или положения
Продумывание средств оценки эффективности обучения является составной частью технологии.
Теперь, когда основное содержание готово, проверьте не забыли ли мы традиционные обязательные элементы: приветствие, представление, тема сообщения, цель сообщения, регламент сообщения, вопросы, выражение благодарности


Вопросы и задания для самоконтроля усвоения темы

1. 
   Какова роль обратной связи в повышении мотивационного потенциала образовательной среды?
   
2. 
   Согласны ли Вы с утверждением, что отсутствие выбора, полное ограничение самостоятельности, чрезмерный контроль уменьшают ощущение ответственности учеников за свои действия и, таким образом, полностью уничтожают внутреннюю мотивацию человека?
   
3. 
   На основе определения критического мышления и его характеристик составьте примерный перечень вопросов, которые мыслящий человек должен задавать себе, сталкиваясь с информацией сомнительного, например, псевдонаучного, мистического характера.
   

Темы рефератов

1. 
   Технология актуализации мотивационного потенциала образовательной среды.
   
2. 
   Технология развития критического мышления.
   

Таблица 30.
Задание для самостоятельной работы студента:

Вид деятельности	Продукт
Составьте собственный список критериев (характеристик) критического мышления. Сравните свой список с критериями, выделенными другими исследователями, например, Р. Полом, Э. Бинкером, Э. Мартином и К. Эдамсоном	Таблица или эссе
Дайте определение ключевым терминам и занесите их в словарь	Терминологический словарь
Микрогруппой (2-3 человека) подготовьте презентацию (на 5-10 мин), отражающую научные интересы группы. Важно найти объединяющую основу и раскрыть её с учётом востребованности другими слушателями. Выработать критерии оценки презентации	Презентация Конспект критериев оценки презентации