Педагогика учебно-методическое пособие для студентов Волгоград 2014

УПРАЖНЕНИЯ НА ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ С УЧЕНИКАМИ
Упр. 1 «Положительное мнение о себе».
ЦЕЛЬ: Развитие более позитивных мыслей, чувств о себе, симпатии к себе, способности гордиться собой как человеком и одновременно относиться к себе с юмором, способности описывать с большей точностью свои достоинства и недостатки, скрытые возможности.
ПРОЦЕДУРЫ: А) Групповая дискуссия по вопросам: Важно ли знать, что ты можешь делать хорошо и чего не умеешь делать? Где безопасно говорить о таких вещах? Надо ли преуспевать во всем? Какими способами другие могут побудить тебя думать о себе лучше? Как ты можешь это сделать сам? Есть ли разница между подчеркиванием своих достоинств и хвастовством? В чем она заключается?
Б) Устные (письменные) высказывания учеников с последующим обсуждением по поводу конкретных фактов из школьной жизни, чтобы они упомянули о тех делах, которыми довольны. Например, начни так: «Я удовлетворен тем, что...»
Упр. 2 «Кто Я и как меня видят другие»
ЦЕЛЬ: Повышение самооценки, ученик обнаруживает, что другие воспринимают его возможности и характеристики лучше, чем он сам.
ПРОЦЕДУРЫ: А) Участники группы составляют два кратких личностных описания: на первом листке 5-10 слов-самохарактеристик (кто я такой); на втором - как его видят другие члены группы, по его мнению. Имен на листах не ставят.
Б) Первые листы складываются в коробку и по очереди зачитываются. Члены группы стараются отгадать автора. Затем автор читает второй листок, получая после этого обратную связь, мнение группы о нем. При этом ученикам надо объяснить, чтобы они стояли на позитивной позиции, то есть исключали бы негативную оценку товарища и даже его недостатки трактовали бы как достоинства.
Упр. 3 «Дружеские отношения»
ЦЕЛЬ: Помочь ученику расширить репертуар навыков налаживания и развития отношений со сверстниками.
ПРОЦЕДУРЫ: А) Обсудите с классом способы, которыми дети пользуются, чтобы с кем-то подружиться, и проведите практический тренинг лучших из них, то есть разыграйте, инсценируйте. Б) Проведите в классе обсуждение таких вопросов: Есть ли у тебя лучший друг? Любишь ли ты заниматься тем же, чем он? Сделал ли ты нечто такое, чего он не хотел? Что произошло в результате? Остались ли вы друзьями? В) Попросите учеников письменно ответить на вопрос: Что есть в тебе такого, за что твои друзья или одноклассники тебя не любят? Г) Обсудите в классе вопросы типа: Как и с кем ты сблизился, поступив в эту школу? Если по соседству с тобой живет новый одноклассник, ждешь ли ты, когда он зайдет в гости, или идешь сам? Пытался ли ты когда-нибудь помочь ему сдружиться с другими ребятами?
Упр. 4 «Цели и способы стать лучше»
ЦЕЛЬ: Выявление целей самосовершенствования и средств их достижения.
ПРОЦЕДУРЫ: А) Каждый из участников пишет на листке 1-3 слова, обозначающее качество, поведение, которое он хочет в себе развить. По очереди слова зачитываются и описывается, обсуждается специфическое проявление этого качества в поступках, поведении. Б) Затем описанное качество рассматривается как цель и обсуждаются способы, средства достижения этой цели, формирования нужного качества. В итоге: когда большинство членов группы примут участие в упражнении, то выявится некоторое количество типовых целей самосовершенствования и наметятся способы их достижения.
Упр. 5 «Классная газета»
Примечание: собственно, это не упражнение, а одна из форм работы с учениками; в ходе выпуска классной, школьной газеты, журнала, альманаха, дневника, летописи и пр. преследуется много целей. Одна из них - дать возможность увидеть напечатанными свои работы и имя, тем самым повысить самооценку.
ПРОЦЕДУРЫ: Ученики предлагают название газеты, выбирают редакторов, корреспондентов и других работников, берут интервью, делают репортажи, пишут художественные произведения, рисуют, фотографируют и так далее, как во взрослой газете. Материалы газеты должны быть посвящены реальным событиям школы, класса, жизни и достижениям учеников.