Педагогика в системе наук о человеке, ее интегративный характер

21_)Психолого-педагогическое проектирование профилактики девиантного поведения учащихся общеобразовательных учреждений.психолого-педагогическая деятельность, направленная на создание условий, нейтрализующих и корректирующих негативные воздействия среды, может включать следующие направления:1. выявление распространённости различных типов и форм девиантного поведения детей и подростков, провоцирующих их факторов, а также изучение потребностей учащихся и их родителей в образовании и воспитании;2. анализ результатов изучения мнений учеников, родителей и разработка на их основе программы по коррекции отклонений в развитии личности и поведении учащихся с учётом выявленной специфики;3.создание в школе психолого-педагогических условий, свободных от внешних факторов риска, отчасти может решаться посредством ряда компетентных управленческих решений, развития эффективного взаимодействия с семьёй, ученика, учредителями дополнительного образования и др. Основными видами деятельности являются: индивидуальное консультирование; включение подростков в тренинговые группы с целью коррекции негативных эмоционально значимых ситуаций; индивидуальная работа с системой ценностей ребенка; обучение социальным навыкам, способам эффективного общения, конструктивному поведению в конфликтных ситуациях. Алгоритм действий по психолого-педагогическому проектированию профилактики девиантного поведения: 1.Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях – заполнение матрицы) (на столах)есть на диске 2.Диагностика нарушений и заполнение диагностической карты (на столы) 3Анализ полученных данных; Выявление причин отклонений через заполнение методик, которые даны в «справочнике классного руководителя (на столах) 4.Определение основных направлений работы с детьми, родителями, педагогами по типу нарушения (проблемы в обучении, поведении, самосознании, общении); 5.Планирование индивидуальной и групповой работы с детьми, родителями, педагогами всех участников образовательного процесса. (Можно использовать примерный план коррекционной работы с ребенком на месяц) 6.Реализация плана работы. Применение в работе с детьми основных приемов психолого-педагогического воздействия. 7. Анализ динамики развития. Корректировка программы развития.