Педагогика в системе наук о человеке, ее интегративный характер

19_)Психолого-педагогическое проектирование профилактики социального сиротства, беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних.Проектирование содержания профилактических мероприятий специалиста осуществляется в следующих направлениях:• Раннее выявление неблагополучных семей – специалисты получают информацию из детских садов, школ, от участковых полицейских и врачей о неблагополучных семьях. Они должны проверять информацию о каждой такой семье и своевременно начинать профилактическую работу.• Реабилитация неблагополучных семей – сотрудники и специалисты обязаны помочь семье, находящейся в трудной или социально опасной жизненной ситуации, попытаться совместно с родителями найти выход. Мероприятия включают в себя психологическую и материальную поддержку. • Просветительская и разъяснительная работа с родителями – им должны быть объяснены последствия изъятия ребенка из семьи, уделяется внимание социализации неблагополучных родителей, формированию положительных социальных связей.Профилактика социального сиротства - это очень кропотливая и глубоко индивидуальная работа педагогического коллектива с каждой конкретной семьей. Алгоритм работы педагогов, специалистов с неблагополучной семьей может быть спроектирован по следующей схеме: 1-й этап – изучение семей учащихся класса и осознание существующих в них возможностей, проблем, причин возможного или действительного неблагополучия семейной ситуации. 2-й этап – дифференциация семей учащихся, вычленение семей, попадающих категорию возможного проявления социального сиротства детей, выявление причин, влияющих на формирование социального сиротства в данных семьях. 3-й этап – разработка и утверждение программы работы педагогов, специалистов с семьями учащихся, построенной на основе дифференцированного подхода к различным категориям семей, учитывающей программу профилактической деятельности образовательного учреждения.4-й этап – вовлечение семей в деятельность по программе, развитие их инициативы. 5-й этап – установление взаимодействия с различными организациями и учреждениями, имеющими возможность оказания экономической, медицинской, психологической, педагогической, юридической поддержки семей, координация деятельности специалистов образовательного учреждения и заинтересованных организаций по реализации программы работы педагогов с семьями учащихся. 6-й этап – осуществление текущего исследования семейной ситуации родственных групп учащихся, попадающих категорию возможного проявления социального сиротства детей, коррекция программы работы педагога с семьями учащихся. 7-й этап – анализ результатов работы. При проектировании программ профилактики социального сиротства в работе специалистов используются современные формы, методы и технологии работы, такие, например, как семейное консультирование, тренинги, реабилитационные группы, сетевая терапия, социальные контакты, технология домашнего визитирования. Технология создания сети социальных контактов подразумевает организацию сетевых встреч, семейных советов, встреч-процессов и встреч группы поддержки специалистов для группового общенияВ программы профилактики по предупреждению безнадзорности и правонарушений учащихся в образовательной организации специалисты проектируют и осуществляют следующие виды профилактических мероприятий:-ставят на внутришкольный учет школьников и семьи, находящиеся в социально опасном положении. Постановка на внутришкольный учет носит профилактический характер и является основанием для организации индивидуальной профилактической работы;-осуществляют индивидуальную работу с детьми и родителями, посещают социально неблагополучные семьи и семьи группы риска, организуют встречи учащихся с сотрудниками правоохранительных органов, проводят тематические классные часы и беседы, осуществляют работу с подростками, состоящими на учете в КДН, ПДН, внутришкольном учете.