Педагогика ва Психология соҳаларидаги инновациялар
Download 3.75 Mb. Pdf ko'rish
|
10.Pedagogika yonalishi 3 qism
|
Kalit so‘zlar: inklyuziv ta’lim, inklyuziv texnologlar, pedagogik texnologiyalar.
Ta’lim tizimidagi zamonaviy vaziyat uning barcha tarkibiy qismlarida, jumladan, ta’lim to‘g‘risidagi qonun, ta’lim standartlari, ta’lim dasturlari, ta’lim jarayoni ishtirokchilarining o‘zaro hamkorligi tamoyillari, ta’lim muhitini tashkil etish tamoyillari va boshqalarni modernizatsiya qilish jarayonlari bilan tavsiflanadi. Ta’lim tizimini modernizatsiya qilishning yo‘nalishlaridan biri bolalarning ta’lim ehtiyojlari xilma-xilligini, ularning xususiyatlari, imkoniyatlari, manfaatlarini hisobga olishni nazarda tutadigan inklyuziv ta’lim tamoyillarini amalga oshirishdir. Shu munosabat bilan, ish usullari, shakllari va texnologiyalarini o‘zgartirish kerak bo‘ladi. O‘zbekiston Respublikasida ta’lim tizimida katta o‘zgarishlar ro‘y bermoqda. Ta’lim tizimini 2030-yilgacha isloh qilish konsepsiyasi tasdiqlandi, respublikada maktabgacha ta’lim konsepsiyasi alohida tasdiqlandi, shuningdek, O‘zbekiston Respublikasining maktabgacha ta’lim va tarbiya to‘g‘risidagi qonuni qabul qilindi va tasdiqlandi. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh. Mirziyoyev “Maktabgacha ta’lim tizimini tubdan isloh qilish chora-tadbirlari to‘g‘risida” gi qarorni nafaqat ta’limni boshqarishda zamonaviy mexanizmlarni joriy etish, balki ta’lim va o‘quv jarayonini takomillashtirish, respublikada maktabgacha ta’lim tizimi uchun yuqori malakali pedagog kadrlar tayyorlash bo‘yicha kompleks chora-tadbirlarni amalga oshirishni nazarda tutadi. Maktabgacha ta’lim-bu uzluksiz ta’lim tizimining boshlang‘ich bo‘g‘inidir va uning vazifasi bolaning sog‘lom, rivojlangan shaxsiyatini shakllantirishni ta’minlash, ta’lim berishga bo‘lgan istakni uyg‘otish, bolalarni maktabga tayyorlashdan iborat. Inklyuziv ta’lim masalalariga katta e’tibor qaratilmoqda, nogiron bolalar muammosini hal qilishda davlatning jiddiyligi va qiziqishini, ularning erta moslashuvini, ushbu toifadagi bolalarni ijtimoiy qo‘llab- quvvatlashni aks ettiradi. Inklyuziv ta’lim-bu bolalar bog‘chasi va maktabning barcha bolalarga ta’lim berish imkoniyatidir. bu asosiy inson huquqi sifatida ta’limni tushunishga asoslangan. Bolalar uchun bolalar bog‘chasining ta’lim jarayoniga va uning jamoasiga muvaffaqiyatli kiritilishi uchun ular kerakli darajada qo‘llab-quvvatlashlari kerak. buning uchun bolalar nima qila olishlarini emas, balki nima qilishlari mumkinligini ko‘rish va tushunish kerak. O‘qituvchilar, yordamchi o‘qituvchilar va barcha yordamchi xodimlar oddiy guruhlarda birgalikda o‘qiyotgan bo‘lsa, bolalar bir xil ta’lim maqsadlariga ega bo‘lishlari shart emasligini tushunishlari va qabul qilishlari kerak. bularning barchasi guruhlarda muntazam ishlarning tuzilishini o‘zgartiradi. O‘qituvchilarga 17 10 kata mas’uliyat yuklaydi. O‘qituvchilar bu bolalar haqida o‘z psixologiyalari haqida aniq bilimga ega bo‘lishi kerak va bularning barchasi buzilmasdan bolalar bilan bog‘lanishi mumkin. bolalar, otaonalar, jamoa bilan ulkan tarbiyaviy ishlar olib borilmoqda, shuningdek, defektologlar, psixologlar katta ish olib borilmoqda. barcha tuzilmalar rahbarlari tomonidan qo‘llab-quvvatlash ham zarur. O‘qituvchilar o‘z roliga yangi nuqtai nazar bilan qarashlari va “inklyuziv o‘qituvchilar” bo‘lishni o‘rganishlari kerak. bolalar uchun maxsus ehtiyojlarni o‘rgatish differentsial xususiyatga ega bo‘lishi kerak. bolalarning imkoniyatlarini hisobga olish va ularning imkoniyatlarini hisobga olgan holda ta’lim va tarbiya dasturini yaratish. bolaning rivojlanishining barcha jihatlarini, uning shaxsiy imkoniyatlarini hisobga oling. bu barcha bolalar ehtiyojlarini qondirish uchun maxsus ta’lim o‘zgarishini anglatadi, turli ta’lim ehtiyojlari va ta’lim uslublari bo‘lgan bolalarga o‘quv dasturining mazmunini o‘rganishga yordam beradigan yangi o‘zgartirilgan ta’lim usullari mavjud. bu ta’lim jarayonining turli darajalarida amalga oshirilishi mumkin. bolalarning qobiliyatlari juda ko‘p va har xil bo‘lishi mumkin, ko‘pincha bolalarning kompensatsion imkoniyatlariga, har bir bolaning eng samarali usulini va qanday qilib moslashishini bilish, bolaning shaxsiy ehtiyojlarini qondirish uchun o‘qitish usullarini o‘zgartirish zarur. O‘qituvchi kitoblar, lenta yozuvlari va amaliy materiallar kabi turli xil ta’lim vositalaridan foydalanishi mumkin. Umumiy faoliyatda guruhlarda ta’lim va rol o‘yinlari muhim rol o‘ynaydi. L.Vygotskiy yozganidek, bolaning madaniy rivojlanishidagi har qanday funktsiyada ikki marta, interpsixik kategoriya sifatida odamlar orasida, keyin esa intrapsikik kategoriya sifatida bolada paydo bo‘ladi. O‘qituvchi, xuddi bola bilan birga o‘rganishi, u bilan hamkorlik qilishi va unga faqat ma’ruzalar o‘qimasligi kerak. bola bilan interaktiv muloqot qilish kerak. Ushbu muloqot bolaga hissiy, qiziqarli bo‘lishi kerak, ko‘plab muammoli vaziyatlarni va ularni hal qilish yo‘llarini o‘z ichiga oladi. Shu munosabat bilan, ish usullari, shakllari va texnologiyalarini o‘zgartirish kata ahamiyatga ega. Adabiyotlar ro‘yxati. 1. “Ta’lim to‘g‘risida” gi va “kadrlar tayyorlash Milliy dasturi to‘g‘risida” gi O‘zbekiston Respublikasi Qonuni, 2. O‘zbekiston Respublikasi maktabgacha ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi va O‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi tizimini rivojlantirish konsepsiyasi 2030-yilgacha O‘zbekiston Respublikasining maktabgacha ta’lim va tarbiya to‘g‘risidagi Qonuni (qonunchilik palatasi tomonidan 2019-yil 22-oktabrda Senat tomonidan 2019-yil 14-dekabr http://inclusive-education.uz/). |
