Pedagogikasi va psixologiyasi” kafedrasi “Pedagogning kasbiy standarti”

O’ZBЕKISTОN RЕSPUBLIKASI ОLIY VA O’RTA MAХSUS TA’LIM VAZIRLIGI
O‘ZBEKISTON-FINLANDIYA PEDAGOGIKASI INSTITUTI
TA’LIM VA TARBIYA NAZARIYASI VA METODIKASI
MAKTABGACHA TA’LIM FAKULTETI
“MAKTABGACHA TA’LIM PEDAGOGIKASI VA PSIXOLOGIYASI” KAFEDRASI
“Pedagogning kasbiy standarti”
fanidan

Himoyaga tavsiya etaman

Fakultet dekani
___________ dots.S.Zohidova
“____” ________


KURS ISHI


Mavzu:“ Maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachisining kasbiy komptensiyasining xususiyatlari”

2-kurs magistranti

Shokirjonova Dilbar
Ilmiy rahbar:
dots.F.G‘Raxmatova

Himoyaga tavsiya etildi

“Maktabgacha ta’lim pedagogikasi va
psixologiyasi” kafedrasi
mudiri dots.F.G‘Raxmatova
“______” ____________


SAMARQAND 2023
MUNDARIJA
KIRISH…………………………………………………………………………….3I BOB TARBIYACHI - PEDAGOGLARNING TA’LIM TARBIYAVIY JARAYONNI TASHKIL ETISHI VA BOSHQARISH QOBILYATLARINI RIVOJLANTIRISH
1.1.Maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachisi shaxsiga qo‘yiladigan talablar…….6
1.2 Maktabgacha ta’lim tashkilotida tarbiyachisining komptensiyasi…………….10
II BOB. MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTLARIDA TARBIYACHISINING KASBIY FAOLIYATI KOMPTENSIYALARI
2.1. Pedagogning kasbiy kompetensiyasi turlari va piramidasi……………………13
2.2. Tayyorlov guruhi tarbiyachisining mashg‘uotlarni tashkil etishda kasbiy mahoratini namoyon etishi.......................................................................................24
Xulosa va tavsiyalar………………..….....………………………………………30
Foydalanilgan adabiyotlar ……………….……………….…………….………31
Ilovalar
KIRISH
Mavzuning dolzarbligi. Tarbiyachi yosh avlodni xalqimizning munosib farzandlari qilib tarbiyalashdek muhim va faxrli shu bilan birga mas'uliyatli vazifani bajaradi. Tarbiyachining siyosiy yetukligi bolalarni tarbiyalash sifati uchun xalq va jamiyat oldidagi o‘z mas'uliyatini anglashga ta'lim - tarbiya ishlarini hal etishga ijodiy yondashishga o‘z mahoratini doimo faollashtirib borish va hamkasblarning ishdagi o‘sishiga ko‘maklashuviga yordam beradi. Tarbiyachi o‘zi yashab turgan o‘lka hayotini bilishi tabiat va jamiyat omillarini tushunishi uchun ijtimoiy faol
bo‘lishi kerak. Demak, bola shaxsini shakllantirishda tarbiyachi alohida ahamiyat kasb etadi. Ayniqsa, har bir bolaning shaxs sifatida shakllanishida javobgar ekanligini taqozo etadi. Shunga ko‘ra tarbiyachi bolalarga kundalik hayotda, o‘yinlarda, mashg‘ulotlarda, birgalikdagi mehnat faoliyatida, ular bilan bo‘ladigan muomalada, muloqotda ibrat, namuna bo‘lishi bolani har tomonlama diqqat bilan o‘rganishi, uning shaxsiy xususiyatlarini, qobiliyatlarini bilishi, pedogogik nazokatini namoyon qilishi, bolalarning xulq-atvori ish natijalarini haqqoniy baholashi va ularga o‘z vaqtida yordam ko‘rsata olishi hamda oilaviy ahvoli bilan qiziqishi zarur hisoblanadi.
Maktabgacha ta’limda sohasida qilinayotgan barcha islohotlar yoshlarning har tomonlama sog‘lom intelektual salohiyatli erkin fikrlaydigan shaxs bo‘lib tarbiyalanishini qaror toptirishdir. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida olib boriladigan barcha faoliyatlar “Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning Davlat standartlari¹” hamda “Ilk qadam” o‘quv dasturiga mos bo‘lishi kerak. Shundagina olib boriladigan pedagogik jarayon ham kutilayotgan natija ham shunga yarasha bo‘ladi.
Pedagog-tarbiyachi bolalarga kundalik hayotda, o‘yinlarda, mashg‘ulotlarda, birgalikdagi mehnat faoliyatida va ular bilan bo‘ladigan muomalada ta’sir ko‘rsatadi. U har bir bolani diqqat bilan o‘rganishi, uning shaxsiy xususiyatlarini, qobiliyatlarini bilishi, pedagogik nazokatini namoyon qilishi, bolalarning xulq-atvorini, ish natijalarini haqqoniy baholashi kerak, ularga o‘z vaqtida yordam ko‘rsata olishi, oiladagi ahvoli bilan qiziqishi zarur. Hozirgi zamon tarbiyachisining asosiy fazilatlaridan biri o‘z kasbiga sadoqatliligi, g‘oyaviy e'tiqodliligi o‘z kasbini
sevishi va bu kasbga bo‘lgan cheksiz sadoqati o‘qituvchi - tarbiyachi boshqa kasb egalaridan ajratib turadi.
Tarbiyachi maktabgacha yoshidagi bolalarga tabiat, jamiyat hodisalari, kattalarning mehnati haqida boshlang‘ich bilim va tushunchalar beradi, ularga madaniy axloq, o‘z tengdoshlari va kattalar bilan madaniyatli manosabatda bo‘lish odatlarini singdiradi, yaxshilik, haqiqatgo‘ylik, adolat, jasurlik, kamtarinlik, kattalarga hurmat bilan qarash, tabiatga qiziqish, kuzatuvchanlik, o‘simlik va hay vonlarga g‘amxo‘rlik bilan qarash, mehnatsevarlik, kattalar mehnati natijalarini asrab-avaylash kabi axloqiy sifatlar tarbiyalaydi. Yuqoridagilarni hisobga olgan holda kurs ishining dolzarbligi asoslandi.