План: Летние олимпийские игры 1980 года в Москве

Тема: Волшебный мир книги
План:

1. 
   Волшебный мир книги
   
2. 
   Книги мы не только рассматриваем и читаем, но и инсценируем
   

Как бы не был чудесен и интересен волшебный мир книги, попасть в него без помощи взрослых дошкольнику практически невозможно. Дети, получившие книжную "прививку" в раннем возрасте, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном задании, имеют более развитую речь.

Проблема сегодняшнего дня в том, что многим детям вообще никто ничего не читает, а некоторым от случая к случаю читают что-нибудь по вечерам или в выходные. Во многом этот пробел в воспитании способен восполнить детский сад. Поэтому я, как воспитатель, обращаю особое внимание на то, чтобы привить детям любовь к книге. В нашей группе есть библиотека, где собраны книги разного содержания и жанров: сказки, поэзия, рассказы. Дети моей группы самостоятельно выбирают понравившееся им произведение. 
Книги мы не только рассматриваем и читаем, но и инсценируем. Часто дети бывают просто в восторге от прочитанного произведения. Возможность примерить на себя роль любимого героя порождает в детях небывалую активность, и тогда, распределив между собой роли персонажей произведения, мы затеваем театрализованное представление с музыкой, актерами и зрителями, щедрыми на аплодисменты. Всё это способствует развитию у детей выразительной речи, памяти, артистичности, коммуникабельности. 
Но даже если в детском саду царит атмосфера любви к книгам, без содействия родителей наши усилия - лишь половина дела. Станет ли ребенок книголюбом еще до поступления в школу, зависит в основном от семьи. Поэтому поводу хотелось бы дать родителям несколько советов, что бы сделать их чтение вслух наиболее привлекательным для ребёнка:
1. Показывайте ребенку, что чтение вслух доставляет вам удовольствие. Не бубните, как бы отбывая давно надоевшую повинность. Ребенок это почувствует и утратит интерес к чтению.
2. Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребенком. Так он почувствует, что повествование обращено к нему, а вам будет видно, какие чувства вызывает у него то, о чем вы читаете.
3. Играйте голосом. Читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо - в зависимости от содержания текста.
4. Если вы читаете ребенку на ночь, следите, чтобы у истории был счастливый конец. Скажем, герой (медвежонок или ребенок) заблудился в лесу, тогда надо, что бы он нашел дорогу домой, прежде чем малыш заснет.
Процесс формирования у детей дошкольного возраста потребности в чтении книг во многом определяется тем, что насколько вовлечены в него родители. Многое зависит от отношения семьи к книгам, организация чтения дома и даже от проявления интереса к тому, что читали ребенку в детском саду.
Особое значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце.
Традиции семейного чтения – очень важная часть в системе семейного воспитания. И не надо думать, что она уйдёт в прошлое потому, то есть телевизор, компьютер и прочие источники информации. Семейное чтение – это не способ получить информацию, это важнейший и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания, которое и есть самое действенное. Родители через семейное чтение помогают привить интерес к чтению у детей.
Удачной находкой в работе с родителями является метод проектов. На сегодняшний день он получает все более широкое применение в педагогической практике нашего учреждения. Метод проектов – это обучение и воспитание ребенка через деятельность, а в работе с семьей – через совместную деятельность детей и родителей.
Одна из особенностей проводимых различных видов деятельности состоит в том, что дети занимаются совместно с родителями. Это позволяет:
- родителям глубже понять своего ребенка.
- сплотить семью через чтение художественных произведений.
- вести индивидуальную работу с каждым ребенком и его семьей.
Данный проект:
По составу участников: групповой
По срокам реализации: долгосрочный (октябрь 2020– май 2021).
Вид проекта: практико-ориентировочный.
Современная система дошкольного образования использует большое количество вариативных и альтернативных программ для обучения и воспитания детей. Подходы к процессу образования и воспитания дошкольников весьма разнообразны, но основной целью этих программ является воспитание доброго, умного, творческого человека, способного чутко относиться к людям, к окружающему миру, тот есть заложить основы настоящего человека.
Содержание проекта строится так, что в процессе его реализации родители не всегда осознанно, ненавязчиво способствуют:
- развитию личности ребенка, его творческих способностей;
- приобщению детей к общечеловеческим ценностям;
- формированию творческого воображения;
- развитию любознательности, как основа познавательной активности.