План Введение Теоретические основы проблемы подготовки детей к обучению в школе

РОЛЬ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ПОДГОТОВКЕ ДОШКОЛЬНИКОВ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ


План
Введение
1. Теоретические основы проблемы подготовки детей к обучению в школе
1.1 Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста
1.2 Сущность понятия «школьная готовность и ее основные составляющие»
2. Методы и приемы работы по подготовке детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе
2.1 Содержание программ подготовки детей к обучению в школе
2.2 Система работы воспитателя по подготовке ребенка к школе
2.3 Методы и приемы подготовки к школе детей старшего дошкольного возраста


Заключение
Список используемой литературы
Введение
школа обучение воспитатель ребенок
Важнейшая задача, стоящая перед системой дошкольного воспитания – всестороннее развитие личности ребенка и подготовка к обучению в школе. Однако, значительное количество детей, несмотря на «паспортный» возраст и имеющиеся у них «школьные» навыки и умения, испытывают большие трудности в учении. Основной причиной их неуспеха является то, что они еще малы «психологически», т.е. не готовы к школьному типу обучения.
Подготовка детей к обучению в школе – это ответственный процесс, лежащий во многом на плечах родителей дошкольника и его воспитателей, от того, насколько ребенок готов к школе морально и интеллектуально зависит, насколько быстро он вольется в новый коллектив и почувствует себя комфортно в процессе обучения.
Подготовка к школе – задача комплексная, многогранная, охватывающая все сферы жизни ребенка. При её решении принято выделять ряд аспектов. Во-первых, продолжающееся развитие личности ребёнка и его познавательных процессов, лежащих в основе успешной учебной деятельности в будущем, и, во-вторых, необходимость обучения начальным школьным умениям и навыкам, таким, как элементы письма, чтения, счёта.
Тема исследования очень актуальна, так как поступление в школу является переломным моментом в жизни ребенка, в формировании его личности. Если в дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра, то теперь такую роль в жизни ребенка приобретает учебная деятельность. Поэтому одной из главных задач дошкольного учреждения является подготовка детей к обучению в школе.
Проблема готовности к школе включает педагогический и психологический аспекты. В этой связи выделяют педагогическую и психологическую готовность к школе. В комплексе психолого-педагогической готовности к школе выделяют три компонента: интеллектуальную готовность, личностную готовность и волевую.
Особое значение в этой структуре имеет интеллектуальная готовность дошкольников к школьному обучению, поиск наиболее эффективных средств, формирование которой в образовательном процессе дошкольного учреждения обладает непреходящей актуальностью. На сегодняшний день одним из перспективных средств такого формирования выступают игры с правилами, возможности которых в практике детского сада реализуются далеко не полностью.
Цель исследования – изучить условия, методы и приемы подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
В соответствии с поставленной целью в работе решаются следующие задачи:
1. изучение и анализ литературы по подготовке детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе;
2. выделение психолого-педагогических аспектов подготовки детей к обучению в школе;
3. изучение методов и приемов подготовки детей к обучению в школе.
Объект исследования: процесс подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
Предмет исследования: условия, методы и приемы подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы.