По Д. Мамину Сибиряку «Серая Шейка» (часть 4)

VI. Работа с корректурными пробами.
-У вас на столе карточки с буквами. За одну минуту, посчитайте глазками, сколько раз повторяется буква С?
- 4

Д	К	Л	Ф	В	Ч	Ш	Ц	Я	К
И	Э	А	О	Я	У	Б	Е	Ж	Ш
У	У	Ш	А	Н	Б	Ю	Г	Я	Т
И	С	С	А	П	И	Л	П	Т	Х
Х	Д	З	Г	К	Б	О	М	Л	З
В	Л	Т	Л	Г	Ж	В	Л	К	З
Г	В	З	Ж	Ж	Г	Д	М	Ж	К
Д	Ч	Д	Ф	Б	Р	С	К	Л	Ц
М	Щ	З	Л	В	К	З	Б	Н	Р
С	Ч	Ф	Т	Ч	Р	Т	Х	Р	Н

(упражнение на развитие внимания и тренировку восприятия)


VIII. Работа над новым материалом
1. Первичное восприятие текста.
- Сейчас мы продолжим знакомство со сказкой.
2. Словарная работа.
- Ребята, в тексте нам встретятся такие слова, как трепетала, спесива. Как вы понимаете значения этих слов? (слова вывешиваются на доску)

- Я прочитаю вам следующую главу, а вы постарайтесь ответить, как пряталась Серая Шейка от лисы, и почему с каждым днём ей становилось страшнее?

Трепетать – бояться
Спесивый – гордый, важный.
3. Проверка первичного восприятия текста.
- Почему с каждым днем Серой Шейке становилось страшнее?
(Потому что наступила настоящая зима, полынья замерзала)
- Как она пряталась от лисы?
(Она ныряла в воду)
- Серой Шейке было холодно и страшно. Наступила зима, шел снег, снежинки кружились и падали на бедную уточку.
- Давайте понаблюдаем за одной из них.
4. Зрительная гимнастика по Базарному.

( на развитие чувства общей и зрительной координации и их синхронизации развитие зрительно-моторной реакции, в частности скорости ориентации в пространстве)
5. Чтение эстафетой.
- Сейчас, ребята, мы будем читать сказку эстафетой. Будьте внимательными.
(работа над правильностью чтения, громкое чтение способствует лучшему пониманию текста, разные виды работы над текстом повышают активность учащихся на уроке, данный вид чтения развивает внимательность)
6. Беседа по прочитанному.
- Какими словами автор называет Серую Шейку? Как он к ней относится?
( Он называет уточку беззащитной, несчастной, сочувствует Серой Шейке.)
- Почему лиса стала приходить так часто? (Она ждала, когда замёрзнет полынья)
- Как изменилось поведение Лисы, когда полынья почти совсем замерзла?
(Лиса обрадовалась, что Серая Шейка скоро окажется беззащитной и её можно будет съесть. Лиса хотела запугать Серую Шейку. Она была хитрая. Сначала она пыталась вызвать уточку на берег ласково. Потом Лиса издевалась над уточкой и стала говорить прямо, что хочет ее съесть)
- Какие изменения происходили в природе?
- Давайте найдем этот отрывок и ещё раз прочитаем её.
- Как воспринимала эту красоту Серая Шейка? (Было красиво, но Серая Шейка очень боялась, и ей было не до красоты)
6. Изографы.
- Посмотрите, какое слово спряталось в рисунке.



Лиса, заяц, утка. (вывешиваются рисунки с их изображением)
- Ребята, у меня потерялись карточки со словами, помогите их найти и определите, кому из героев они подойдут.
БЕДНАЯ
БЕЗЗАЩИТНАЯ
ХИТРАЯ
КОВАРНАЯ
ЖЕСТОКАЯ
ПРЕДУПРЕЖДАЕТ
СОЧУВСТВУЕТ
ТРУСЛИВ
(Упражнение на зрительное восприятие, здоровьесберегающие технологии (смена поз))
7. Работа с иллюстрацией.
- Посмотрите на иллюстрацию, что на ней изображено?
( На иллюстрации изображено, как лиса подползает к Серой Шейке)

- Найдите, какие строки из текста подойдут к иллюстрации.
(«Лиса начала приходить каждый день – проведать, не застыла ли полынья. Наступившие морозы делали своё дело…»
(развитие творческого воображения)
8. Работа в парах.
- Итак, ребята, жизнь Серой Шейки стала еще тяжелее. И кто был рядом, поддерживал и сочувствовал Серой Шейке?
- . Сейчас вы будете работать в парах. Вам надо собрать пословицу, которая рассыпалась.
“Друг в беде – настоящий друг”
- Прочитайте, что у вас получилось.
(друг в беде настоящий друг)
- Как вы понимаете эту пословицу? Что значит «Друг в беде – настоящий друг»?
IX. Итог урока.
- Какие пословицы о дружбе вы ещё знаете?
(Маленькая дружба лучше большой ссоры. Без друга в жизни туго. Нет друга – ищи, нашёл – береги. Друг познаётся в беде.)
- О ком из героев сказки мы можем сказать «Друг познаётся в беде»?
(О зайце)
- Да, ребята, очень важно, чтобы в трудную минуту рядом с тобой был друг, даже если ему тоже очень страшно.


Д.з. выучить наизусть отрывок описания зимы от слов «Наступила уже настоящая зима….» и кончая предложением «Да чудно, хорошо было кругом»
Оля - выразительное чтение этого отрывка
X. Рефлексия.
- На партах у вас лежат «солнышки». Если вам было легко и интересно на уроке, подарите «солнышку» свою улыбку, а если – трудно пусть ваше «солнышко» отдохнёт.

Список использованных источников.

1. 
   А.Ф. Рыбина Коррекция звукопроизношения у детей. Речевой материал для дошкольного и младшего школьного возраста, 2003
   
2. 
   Русские народные загадки пословицы поговорки./ Составитель Ю.Г.Круглов. – М.: Просвещение,1990.
   
3. 
   http://www.koipkro.kostroma.ru/Buy/School37/DocLib6/
   
4. 
   Изографы. Автор: Братченко А.Ф., Сербина Л.Ф.
   Издательство:Ставропольсервисшкола.- 1998
   
5. 
   http://www.proshkolu.ru/user/trikoz3/file/1650537
   
6. 
   Аксенова А.К. Подготовка детей с трудностями в обучении к овладению навыкам беглого чтения. - М., 1997.
   
7. 
   Тукачёва С.И. Физкультминутки. Волгоград: Учитель