Цель дисциплины ( Ц Д)
|
ЦД 1
|
Целью дисциплины является приобретение языковых знании,
выработка и совершенствование речевых навыков и умений на русском языке о актуальных для обучающихся сферах: учебно-научной, профессиональной, социально-культурной
|
ЦД 2
|
А также развитие устной речи, формирование знаний по
орфографическим и пунктуационным нормам русского языка, повышение орфографической и пунктуационной грамотности студентов, совершенствование владения письменной и устной формами литературного языка; формирование навыков использования правил орфографии и пунктуации на практике, умения анализировать и исправлять грамматические ошибки разных типов
|
ЦД 3
|
Задачи дисциплины систематизировать, дополнить н углубить знания по русскому языку, полученные в школе, академическом лицее и профессиональном колледже; повысить орфографическую и пунктуационную грамотность студентов; сформирован, навыки
использования правил орфографии и пунктуации на практике; научить студентов четко и стилистически правильно выражать свои мысли, совершенствоваться в свободном впадении устной и письменной формами русского литературного языка;
|
ЦД 4
|
Совершенствовать навыки профессиональной деятельности на русском языке, коммуникативной направленности обучения, подготовить студентов к работе с литературой (по избранной специальности, общественно-политической, научно-
популярной. публицистической, художественной). Приобрести теоретическую подготовку в области систематизации языковых средств по их функциональным возможностям; знать стилистические и нормативные характеристики вариантов всех уровней русского языка, освой тт. законы порождения и восприятия правильной, выразительной н понятной речи, в том числе текста как продукта речевой деятельности; осознавать и профессионально мотивировать необходимость повышении уровня общественной языковой культуры.
|
|
Базовые знания, необходимые для овладения наукой
|
1.
|
Грамматические структуры, необходимые для выражения коммуникативных функций и для порождения разнообразных текстов в учебной и профессиональной сферах;
|
2.
|
Лексика (включая терминологическую), достаточную для общения как в рамках широкого спектра общих тем, так и тем, относящихся к сфере учебных и профессиональных интересов
|
3.
|
Разноструктурные языковые формы, характерные для официального и разговорного стилей в учебной и профессиональной сферах;
|
Содержание дисциплины
|
Форма обучения: практическое занятие (ПЗ)
|
ПЗ 1
|
Взюано-установочнос занятие. Речевой этикет (формы
знакомства и приветствия, обращения н прощании, по мраплгмнн н
пожелания, извинения и совета.). Контроль старзовою уровня.
|
ПЗ 2
|
Языковая норма. Понятие, типы норм.
|
ПЗ 3
|
Языковая норма. Понятие, типы норм.
|
ПЗ 4
|
Лексическое богатство русского языка (многозначные
слова, прямое н переносное значение слов, архаизмы, историзмы, неологизмы, заимствованные слова синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, пословицы и поговорки).
|
ПЗ 5
|
Лексическое богатство русского языка (многозначные
слова, прямое н переносное значение слов, архаизмы, историзмы, неологизмы, заимствованные слова синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, пословицы н поговорки).
|
ПЗ 6
|
Лексическое богатство русского языка (многозначные
слова, прямое н переносное значение слов, архаизмы, историзмы, неологизмы, заимствованные слова синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, пословицы н поговорки.
|
ПЗ 7
|
Субъект предложите н типы ею выражения. Сказуемое и
типы его выражения: простое; глагольное, составное глагольное, именное.
|
ПЗ 8
|
Имя существительное. Категории рода и числа. Склонение имен существительных. Местоимение и его классификация. Склонение местоимений числа.
|
ПЗ 9
|
Имя существительное. Категории рода и числа. Склонение имен существительных. Местоимение и его классификация. Склонение местоимений числа.
|
ПЗ 10
|
Имя существительное. Категории рода и числа. Склонение имен существительных. Местоимение и его классификация. Склонение местоимений числа.
|
ПЗ 11
|
Глагол как самостоятельная часть речи. Причастие и
деепричастие - особые формы глагола. Однонаправленные
разнонаправленные бесприставочные глаголы движения. Глаголы движения с приставками в-(во-); вы-: под-: до-: от-(ото-): при-, с-(со),пере-, у-, по-, про-.
|
ПЗ 12
|
Глагол как самостоятельная часть речи. Причастие и
деепричастие - особые формы глагола. Однонаправленные
разнонаправленные бесприставочные глаголы движения. Глаголы движения с приставками в-(во-); вы-: под-: до-: от-(ото-): при-, с-(со),пере-, у-, по-, про-.
|
ПЗ 13
|
Глагол как самостоятельная часть речи. Причастие и
деепричастие - особые формы глагола. Однонаправленные
разнонаправленные бесприставочные глаголы движения. Глаголы движения с приставками в-(во-); вы-: под-: до-: от-(ото-): при-, с-(со),пере-, у-, по-, про-.
|
ПЗ 14
|
Имя прилагательное и его классификация. Числительное как часть речи. Употребление сочетаний имен числительных с именами существительными. Определение: определительные отношения в структуре словосочетании, простом и сложном предложениях.
|
ПЗ 15
|
Имя прилагательное и его классификация. Числительное как часть речи. Употребление сочетаний имен числительных с именами существительными. Определение: определительные отношения в структуре словосочетании, простом и сложном предложениях.
|
ПЗ 16
|
Имя прилагательное и его классификация. Числительное как часть речи. Употребление сочетаний имен числительных с именами существительными. Определение: определительные отношения в структуре словосочетании, простом и сложном предложениях.
|
ПЗ 17
|
Наречие и его классификация.
|
ПЗ 18
|
Выражение пространственных отношений в сложном
предложении (с союзными словами где, куле, откуда и
соотносительными наречиями).
|
ПЗ 19
|
Выражение временных отношений в простом сложном
предложениях
|
ПЗ 20
|
Выражение объектных отношений в простом и сложном
предложениях.
|
ПЗ 21
|
Выражение целевых отношений в простом и сложном
предложения.
|
ПЗ 22
|
Конструкции простых и сложных предложений,
выражающих условные отношения. Выражение реальною и
нереального условии.
|
ПЗ 23
|
Выражение причины в простом и сложном предложениях.
Лексическая тема: работ с текстом по специальности.
|
ПЗ 24
|
Общее помяни о стилях речи русскою литературного языка.
|
ПЗ 25
|
Общее помяни о стилях речи русскою литературного языка.
|
ПЗ 26
|
Лексические особенности научного стиля. Работа с
терминами. Аннотация как жанр научною текста. Принципы
составления глоссариев по специальности.
|
ПЗ 27
|
Лексические особенности научного стиля. Работа с
терминами. Аннотация как жанр научною текста. Принципы составления глоссариев по специальности.
|
ПЗ 28
|
Официально-деловой стиль как функциональная
разновидность литературного языка. Правила оформления деловых бумаг.
|
ПЗ 29
|
Официально-деловой стиль как функциональная
разновидность литературного языка. Правила оформления деловых бумаг.
|
ПЗ 30
|
Тексты ратные жанров. Типы речи (описание, повествование рассуждение)
|
ПЗ 31
|
Модуль «Давлат тилида иш юритш»
|
ПЗ 32
|
Модуль «Давлат тилида иш юритш»
|
ПЗ 33
|
Модуль «Давлат тилида иш юритш»
|
ПЗ 34
|
Модуль «Давлат тилида иш юритш»
|
ПЗ 35
|
Модуль «Давлат тилида иш юритш»
|
ПЗ 36
|
Модуль «Давлат тилида иш юритш»
|
ПЗ 37
|
Модуль «Давлат тилида иш юритш»
|
ПЗ 38
|
Модуль «Давлат тилида иш юритш»
|
ПЗ 39
|
Модуль «Давлат тилида иш юритш»
|
ПЗ 40
|
Модуль «Давлат тилида иш юритш»
|
ПЗ 41
|
Модуль «Давлат тилида иш юритш»
|
ПЗ 42
|
Модуль «Давлат тилида иш юритш»
|
ПЗ 43
|
Модуль «Давлат тилида иш юритш»
|
ПЗ 44
|
Модуль «Давлат тилида иш юритш»
|
ПЗ 45
|
Модуль «Давлат тилида иш юритш»
|
Самостоятельная работа
|
СР 1
|
Речь и культура
|
СР 2
|
Подготовка и зашита презентаций на темы «Интернет
образование». «Онлайн-образование: преимущества и
недостатки» 10 часов
|
СР 3
|
Подготовка устного сообщения по темам «Образование в Узбекистане (нормативные акты), «Известные люди
современности». 10 часов
|
СР 4
|
Подготовка и защита коллектив нот творческого проекта на
темы; «Традиции и обычаи народов Узбекистана». «Без
прошлого нет настоящего. Из истории края». «Терроризм угроза
человечеству» 10 часов
|
СР5
|
Написание эссе на темы: «Воспитание человека зеркало семьи», «Человек и окружающая среда». «Есть ли место подвигу в современном мире. Герои кашей жизни» 10 часов
|
СР6
|
Подготовка видеороликов по темам; «Я и моя семья», «Моё любимое место в Ташкенте», «Мой университет», «Мой первый
педагогический опыт» (методика Microteaching) 10 часов
|
|
