Почему я выбрала эту профессию?

Почему я выбрала эту профессию?
Каждый взрослый человек хотя бы раз задавал себе этот вопрос, притом не важно, какой профессией он владеет. Это мог быть токарь или флорист, инженер или журналист, учитель или финансист. Ответы можно услышать разные.
Как на этот вопрос могу ответить я? Профессия учителя заинтересовала меня очень давно. Начиналось все с детских игр. Помню, как заставляла младшую сестру складывать тетради и букварь в рюкзачок и представлять, будто она идет в школу. А я, в свою очередь, с важным видом стояла у стола, дожидаясь свою «ученицу». Позже, обучаясь в старшей школе, я помогала одноклассникам в усвоении материала по школьным предметам, в особенности по математике. Я помогала всем без исключения, но особенно мне нравилось заниматься с теми, кто хотел действительно разобраться, понять суть изучаемого. Все это дало возможность понять, что мне нравится делиться знаниями с другими, помогать в изучении «нового» тем, кто эти знания для себя еще не открыл. Поэтому выбор дальнейшего пути был определен однозначно – педагогический университет.
За годы обучения в университете я поняла, что не ошиблась в своем выборе, а практика только подкрепила мое желание работать по данному направлению.
Сейчас я являюсь молодым специалистом в родной школе. Могу сказать, что реальная работа значительно отличается от университетской практики. К самым ощутимым отличиям я бы отнесла два пункта: во-первых, работу с родителями, и во-вторых – уровень развитости (сформированности) межличностных отношений в классе.
Приходя на педагогическую практику, родители понимают, что перед ними студент, который еще учится, набирается опыта и может допустить ошибку. Поэтому, думаю, они относятся к нему с долей терпимости (толерантности), а также с пониманием, что это временно: студент плохо или хорошо пройдет практику, конце концов уйдет, и классный руководитель продолжит работать в обычном режиме. В случае с реальной работой все намного жестче: учитель не имеет права на ошибку; при малейшем недопонимании возникает мгновенная реакция родителей – начиная с вопросов и заканчивая жалобами и претензиями. В силу своего характера любое замечание со стороны родителей я часто воспринимаю «близко к сердцу», поэтому первый год работать было очень сложно.
Вторая трудность, которую нужно преодолеть, по моему мнению, связана с формированием классного коллектива. Опять же, сравним практику с трудовой деятельностью. Студент (в подавляющем числе случаев) попадает уже в сформировавшийся под руководством учителя классный коллектив. Поэтому ему остается лишь дать отведенное количество уроков. Приходя в образовательное учреждение, молодой специалист набирает первый класс. В этом случае нужно формировать межличностные отношения «с нуля». Подойти к этому процессу нужно очень ответственно, так как от учителя зависят взаимоотношения учеников в будущем. Воспринимать это только как трудность нельзя - есть в этом и положительная сторона. Учитель помогает сформироваться коллективу, применяя определенные методы и используя необходимые средства для достижения желаемого результата.
Несмотря на возникающие сложности, мне нравится работать с детьми. Какими бы непоседами и озорниками они ни были, я привязана к ним и очень сильно их люблю.
Я, конечно же, не считаю себя идеальным учителем, но хочу сказать, что стремлюсь к этому, набираясь опыта и расширяя свои знания в профессиональной сфере.