Поэзия кудрата хикмата ветер богатырь нападение черепах соловей план

ПОЭЗИЯ КУДРАТА ХИКМАТА ВЕТЕР БОГАТЫРЬ НАПАДЕНИЕ ЧЕРЕПАХ СОЛОВЕЙ


ПЛАН:

1. 
   Лирика природы в творчестве Кудрата Хикмата
   
2. 
   Поэзия Кудрата Хикмата ветер богатырь нападение черепах соловей
   
3. 
   Кудрата Хикмат создавая стихотворения для детей
   
4. 
   

Очень многие поэты посвятили большую часть своего творчества воспеванию любви к Родине, красоту природы. Традиционная тематика изображения природы занимала особое место в творчестве Кудрата Хикмата. Прожив всего 43 года, двадцать лет из них поэт посвятил творчеству и внёс большой вклад в развитие узбекской детской литературы. В эти годы он с любовью воспевал неповторимость прекрасного пейзажа любимой Родины. Стихи Кудрата Хикмата до сих пор имеют своё твёрдое место в сокровищнице узбекской детской литературы. Причиной этому то, что стихи поэта оживленно изображают яркие краски природы нашей страны. Известный представитель современной узбекской детской литературы Турсунбай Адашбаев признавая поэта говорит о нём следующее: «Работать над каждым полустишием и искусство создания картины я научился у учителя Кудрата Хикмата». Действительно, прочитав стихотворения поэта перед глазами читателя проявляется неповторимая картина пейзажа воплощённая в себе яркие краски художника.
Стихотворение «Ветер-богатырь» одно из своеобразных стихотворений и имеет своё достойное место в творчестве К.Хикмата:
Ветер каждому знаком./ Только где у ветра дом?
Где проложены пути, / Чтобы ветру пробежать?
За подол - не ухватить, / За рукав - не удержать!^I
Кудрата Хикмат создавая стихотворения для детей одновременно отвечает на все вопросы интересующих детей. Ребёнок который только осознаёт этот мир видит что, вокруг всё летит, повсюду пыль, деревья качаются, листья падают, но что происходит он не понимает. Прочитав стихотворение у читателя появляется представление о ветре и его особенностях. По своему методу поэт после описания ветра постепенно рассказывает о его особенностях и знакомит детей его «подвигами»:
Глянешь: ветер на бегу / Солнце тучей затенил.
Глянешь: ветер на лугу / Травам шейки наклонил.
Людям лица опахнул, / Словно веер, в летний зной.
За волной пустил волну / Он по глади водяной.
То конем он проскакал , / То мальчишкой засвистел.
Прилетел из далека - / Крылья мельницы вертел.
Залетел он на гумно / И провеял нам зерно.
Поэт создавая образ ветра все действия ветра оживляет соответственно уму и кругозору читателя младшего поколения. В этом произведении стихотворная речь выделяется своим ритмическим настроением и музыкальностью. Все подвиги ветра воплощаются в заглавие стихотворения и поэт называет ветер «богатырём» и призывает читателей быть такими же активными и полезными как ветер.
Поэт тонко чувствовал красоту родной природы. В его стихотворениях картины природы даны просто, правдиво, точно. Одно из таких стихотворений К.Хикмата «Сквозь землю твердую пробившись». В этом произведении поэт создает образ травы. По нашему мнению поэт сравнивает образ травы с проявлением правды, так как проявление правды не всегда получается гладким. Как говориться в узбекской пословице «Правда гнется, но не ломается». Поэтическое оформление этой мысли создает очарование и определенноё настроение оптимизма:
Иголочки травы весенней / Ни снег, ни ветер не согнет.
Сквозь землю твердую пробившись, / Трава растёт себе, растет...
Порою на скале гранитной / Кайма зелёная видна.
Травинка скалы рассекает, / Как будто ей копье - родня.
. Зима больна. / И срок недолог: / Под солнцем оживут поля,
И на ладонь опять поднимет / Траву - родимая земля [1,15].
Прочитав эти строки мы видим что, самые обыкновенные картины превращаются под пером поэта в прекрасные образы. Хотя трава такая тонкая, мягкая и нежная ни холодный ветер, ни суровый мороз, ни твердая земля не смогли её согнуть. Трава в стихотворении олицетворена в образе человека. Под мотивом изображения травы поэт воспевает свою правдолюбивость и передает эти чувства в своих страстных строках. Это стихотворение проникнуто духом оптимизма в дали от назидательства. Оптимизм - это полезная и нужная тема, которую необходимо развивать в детской литературе, добиваясь того, чтобы оно не переходило в назидательность.
Стихотворение «Жалоба яблони» одно из прекраснейших произведений поэта. Оно своеобразно своим интересным сюжетом. Под намёком жалобы яблони поэт критикует детей которые несправидливо поступили с яблоней:
Мальчишки, трое, яблоню / Нашли к несчастью первыми
И глиняными комьями / Вмиг обстреляли дерево
Изорвано нарядное / Из круглых листьев платьице,
И сок по веткам яблони, / Как слёзы тихо катится [1,54].
В поэзии К.Хикмата всегда можно видеть новые находки, в этом стихотворении листья деревьев сравниваются с нарядным платьицем, а сок яблони в горячие слёзы больной души. Яблоня в произведении олицетворена, она плачет и жалуется как живая душа:
За что же дети с палками / Вдруг на меня набросились,
Одежду изорвали мне, / Плоды на землю бросили?
Взгляни-ка, хороши они! / Круглы, румянец - заревом!
Прошу всех убедительно, / Чтоб камни не бросали вы!
Это стихотворение имеет большое нравоучительное и воспитательное значение в развитии нашего будущего поколения.
Одним словом можно сказать, произведения Кудрата Хикмата были настоящей школой мастерства для следующих поколений узбекских писателей, а герои его учат детей к добру, честности, милосердию. Достаточное количество сборников поэта переведены на русский язык такими писателями как З.Туманова, Р.Галимов и др. Нужно подчеркнуть, независимо от того что весну ли воспевает поэт, ветер или траву основная цель от этого обогащать представление и производить впечатление на читатетеля. А это является основным фактором развития детской литературы и живучести стихотворения поэта. Как пишет поэт в своём стихотворении: