Possibilities of using smart technologies in teaching robototechnics

INTERNATIONAL CONFERENCE ON HIGHER EDUCATION TEACHING 
Hosted from Hamburg, Germany 
62 
the work performed, sociability and tolerance, striving for success, the need for self-realization, 
etc.). The role of RT is especially significant in the development of personality traits that 
increase the efficiency of the work of each person in his interaction with other people. These 
are communication and interpersonal skills. The main among them, many authors consider the 
ability to work in a team. 
Taking into account the need to make interdisciplinary decisions in its development, it is quite 
difficult to make a robotic system alone. This is, first of all, teamwork, which creates the 
necessary conditions for the development of a wide range of communicative competencies of 
students. Team work on the creation of robotic systems, as a rule, is associated with project-
oriented learning. It is possible to develop projects of three types: 1) creation of a new robot 
for solving a research or applied educational problem based on robotics kits from a specific 
manufacturer; 2) modernization of the robot (updated elemental, design and software 
solutions) based on robotics kits from a specific manufacturer. 
The project activity of students in robotics should be associated with the content of the 
educational process in the subject. It is expedient to support it with a system of school, city 
regional and all-Russian robotic competitions and olympiads in robotics, in which a significant 
part of schoolchildren participate with great enthusiasm. This makes it possible to ensure a 
high level of team activity of students and the quality of solutions to the creative tasks of the 
project. The implementation of subject projects by schoolchildren should be defined as one of 
the important areas of application of RT in educational practice. 
In conclusion, the role of SMART technologies in the teaching of robotics is significant. In this 
way, learners achieve their goals more easily. 
References: 
1. Dmitrievskaya N.A. Smart education. – Access mode: http://www.myshared. 
en/slide/72152/ 
2. Tikhomirova N.V. Global strategy for the development of a smart society. MESI on the 
way to Smart-university. – Access mode: http://smartmesi.blogspot.com/2012/03/smart-
smart. html 
3. Paraskevov A.V. Levchenko A.V. Modern robotics in Russia: realities and prospects // 
Polythematic network electronic scientific journal of the Kuban State Agrarian University. 
2014. No. 104(10).
4. Х.Х.Абушкин. Межпредметные связи в робототехнике как средство формирования 
ключевых компетенций учащихся [Текст] / Х.Х. Абушкин, А.В. Дадонова // Учебный 
эксперимент в образовании. – 2014. – №3. – С. 32– 35. 
5. М.Г.Ершов. Образовательная робототехника как инновационная технология 
реализации политехнической направленности обучения физике в средней школе / 
М.Г. Ершов, Е.В. Оспенникова, // Педагогическое образование в России. – 2015. – № 
3. – С. 34–41. 
6. Е.И.Юревич Основы робототехники. // Учеб. пособие.− СПб.: БХВ-Петербург, 2017. 
− 304 с. 
7. Juraev Kh.O. Ways of Using Educational Materials on Alternative Energy Sources at 
Physics Lessons//Eastern European Scientific Journal. –Düsseldorf, 2017. № 2. – P. 83–86. 

---