Практическое задание №2 По предмету " Метрология, стандартизация и сертификация"

МИНИСТЕРСТВО ПО РАЗВИТИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И КОММУНИКАЦИЙ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН


ТАШКЕНТСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ИМЕНИ МУХАММАДА АЛ-ХОРАЗМИЙ

Кафедра “Системы энергоснабжения ”

Практическое задание №2


По предмету

“Метрология, стандартизация и сертификация”

Выполнил :Калмуратов.Ж

Группа:721-20 АХФ
Приняла:Абдуллаева.С
Ташкент 2023
ЗАДАНИЕ №2 (ПРАКТИКА)
ВАРИАНТ - 13


По предмету “Метрология, стандартизация и сертификация”


1 - таблица

Тема:	Основные понятия метрологии
Цель работы:	Изучение основных понятий и определений.
Литературы:	1. Мишин В.М. «Mетрология, стандартизация и сертификация» М., ЮНИТИ-ДАНА, 2009.. 2. Toru Yoshizava, Handbook of optical metrology, 2008. 3. http://lib.kstu.kz:8300/tb/books/Metrologiya/teory/leksi.htm
Продолжительность	часов.
Последовательность выполнения задания	Ответы на теоретические вопросы. Выполнение практического задания . Подготовка отчета.

2. 
   - таблица
   

13.

№ 13.

13, 63.

I. Теоретические вопросы:

13. Дайте определение понятию "методическая погрешность", поясните причины появления и особенности методических погрешностей.

63. От чего зависит выбор формы представления пределов основной допускаемой погрешности?
Вариант № 13, номер вопроса: 13
Вопрос: Дайте определение понятию "методическая погрешность", поясните причины появления и особенности методических погрешностей.


Ответ на 1-вопрос
Методическая погрешность - это погрешность, возникающая в результате неправильного выбора методики измерений или недостаточной точности ее выполнения.
Причинами методических погрешностей могут быть не учитываемое взаимное влияние объекта измерений и измерительных приборов или недостаточная точность такого учета. Методические погрешности могут быть связаны с неправильным выбором методики измерений, недостаточной точностью выполнения методики, а также с неправильным выбором измерительных приборов
Процедура измерения (И) состоит из основных этапов:
1) принятие модели объектоизмерения;
2) выбор метода И.;
3) выбор средств измерения (СИ);
4) проведение эксперимента с целью получения численного значения измеряемой величины (ИВ).
Различные недостатки на этих этапах приводят к неизбежному отличи. результата И. от истинного значения ИВ, эти отличия – погрешности. Причины возникновения П. различны: измерительные преобразования осущ. с применением различных физических явлений на основании которых можно установить соответствие между ИВ объекта исследования и выходного сигнала СИ, по которому оценивается рез-т измерения. Точно установить это соответствие не удается из-за недостаточной изученности объекта исследования, невозможности точного учета влияния внешних факторов, использование простых, но приближенных аналитических зависимостей вместо более точных и сложных и т.д.
В результате принимается зависимость между ИВ и выходным сигналом СИ, которая всегда отличается от реальной, что приводит к погрешности, которую называют методической погрешностью измерения. Пример: необходимо определить амплитудное значение синусоидального напряжения, вольтметром измерить действительное значение, затем через коэффициент амплитуды = √2, рассчитывают амплитуду. В действительности коэффициент амплитуды = √2 только для идеального синусоидального сигнала. Так несовершенство принятого объекта исследования приводит к методической погрешности.