Правила оформления и порядок защиты

2. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Под педагогическим исследованием понимается система логически последовательных теоретических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой целью получения достоверных данных (психолого- педагогической информации) об изучаемых явлениях и характеристиках основных субъектов образовательного процесса в учебном учреждении, источниках личностных, деятельностных и коллективно-групповых проблем.

К основным этапам научного исследования относятся:

1. 
   Изучение состояния проблемы. Постановка проблемы.
   
2. 
   Выбор объекта и предмета исследования.
   
3. 
   Определение целей и задач.
   
4. 
   Разработка или уточнение общей исходной исследовательской концепции (построение модели интересующего явления). Выдвижение гипотез.
   
5. 
   Планирование исследования. Выбор методов и методик.
   
6. 
   Сбор данных и фактологическое описание.
   
7. 
   Обработка данных.
   
8. 
   Оценивание результатов проверки гипотез, интерпретация результатов в рамках исходной исследовательской концепции.
   
9. 
   Соотнесение результатов с существующими концепциями и теориями. Формулирование общих выводов. Оценивание перспектив дальнейшей разработки проблемы.
   

Рассмотрим более подробно основные структурные компоненты педагогического исследования.
Любое научное исследование проводится для того, чтобы преодолеть определенные трудности в процессе познания новых явлений, объяснить ранее неизвестные факты или выявить неполноту старых способов объяснения новых фактов. Эти трудности наиболее отчетливо проявляют себя в так называемых проблемных ситуациях, то есть исходным пунктом исследования является ситуация, которая порождает проблему.
Проблемная ситуация – состояние объекта исследования, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития.