Предмет философии — человек, мир и место человека в этом мире. Философия (в пер с греч.) означает «любовь к мудрости»

Закон исключенного третьего


Отношения между двумя противоречащими суждениями выражает закон исключенного третьего: два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными: одно их них необходимо истинно; другое – необходимо ложно; третьего суждения быть не может.
Символически это обозначается так: или А, или не А.
Я преподаю логику. Я не преподаю логику.


Закон достаточного основания
Наши мысли о каком-либо событии, явлении могут быть истинными и ложными. Требование обоснованности суждений, доказательность утверждений выражает закон достаточного основания, открытие которого приписывают Лейбницу, и формируется так: всякая истинная мысль должна иметь достаточное основание.


Логическая форма – это структура мысли или способ связи элементов ее содержания. Логическая форма выражается посредством логических переменных и логических констант.


Критическое мышление

• 
  Критическое мышление возникает на этапе подведения итогов, оценки процесса и результата учебной деятельности, то есть на этапе диагностики процесса выполнения задания, решение задачи, оценки результатов деятельности или поведения, подтверждения выводов, поиске наиболее рационального способа решения проблемы, задачи.
  
• 
  Реализация критического мышления и его формирования в определенной степени возможны на всех этапах, везде где существует альтернатива:
  

* при анализе проблемной ситуации (анализ требует критического отношения);
* при речевой формулировке проблемы;
* при выдвижении гипотезы, поскольку критическое мышление связано с доказательством и опровержением, с утверждением и опровержением.


Критерии критического мышления:

• 
  Критическое мышление, безусловно, формируется логикой жизни, зависит от природных способностей и склонностей, социальной среды и социального воспитания. Но все же основная роль в формировании критического мышления принадлежит педагогам.
  
• 
  Формирование критического мышления – это процесс обучения и воспитания, в результате которого актуализируются и развиваются такие природные качества личности, как любознательность, восприимчивость, уверенность в себе, самостоятельность, коммуникабельность, свобода выражения мысли (раскованность), смелость в высказывании идей. Умение формировать творческое и критическое мышление и обучать этим видам мышления студентов определяет уровень профессиональной компетентности педагога, который также направляет студентов в русло критического мышления.
  
•