Приём «Верные и неверные утверждения».
Этот приём формирует умение анализировать информацию, оценивать факты, отражать своё мнение. Учащиеся выражают своё отношение к ряду утверждений по правилу: верно - неверно. Этот приём используется на этапе актуализации знаний, устранения пробелов.
Приём «Верите ли вы…».
Этот приём направлен на повышение интереса к изучению данной темы, создание положительной мотивации. Этот приём используется в начале урока, после сообщения темы урока, в виде разминки. Вопросы может задавать учитель или учащиеся при проверке правил д/з.
Приём «Составление краткой записи задачи».
Этот приём формирует умение целенаправленно читать текст задачи, задавать проблемные вопросы и вести обсуждение в парах.
Формы краткой записи, используемые мной: схема, таблица, ключевые слова.
Схема используется при решении задач на отношения между, задач на части. Таблица – при решении задач на движение, работу и проценты. Ключевые слова – при решении задач на нахождение дроби от числа, числа по его дроби.
Этот приём используют при отработке новых знаний, на этапе формирование способов действий.
Прием «Плюс – минус».
Этот метод направлен на поиск и выделение положительной и отрицательной информации в тексте. Данный приём используют при получении новых знаний, например изучении сил или давления.
Приём «Ключевые слова» .
Ключевые слова - это слова, по которым можно составить рассказ или определения некоторого понятия. Учащиеся на уроке читают, например, три абзаца, находят главные мысли и связи между ними, составляют план ответа, и несколько учеников по этому плану рассказывают.
Прием составления сводной таблицы (схемы).
Позволяет обобщить и систематизировать учебную информацию. Данный приём используют при закреплении изученной темы, при подготовке к проверочной работе как на уроке так и дома.
Do'stlaringiz bilan baham: |
