Примерная схема анализа урока

Знать – это не значит зазубрить. Это значит осмыслить и запомнить.
Состав и содержание комбинированного урока


I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП


Содержание этапа

1. 
   Приветствие.
   
2. 
   Определение отсутствующих.
   
3. 
   Проверка готовности обучающихся к уроку.
   
4. 
   Проверка подготовленности классного помещения к уроку.
   
5. 
   Организация внимания.
   

Условия достижения положительных результатов

• 
  сосредоточенность, выдержка, самообладание, собранность преподавателя;
  
• 
  отсутствие многословия, ярко выраженная волевая направленность;
  
• 
  требовательность и твердое намерение без задержки перейти к уроку при одновременном внимании к состоянию обучающихся;
  
• 
  использование небольшой психологической паузы и вопроса, побуждающего их внимание к теме урока;
  
• 
  спокойная уверенная манера держаться при появлении в группе, сочетающаяся с доброжелательностью и сердечностью;
  
• 
  последовательность и постоянство в предъявлении требований.
  

Показатель выполнения психологической задачи этапа:

• 
  доброжелательный настрой преподавателя и обучающихся;
  
• 
  кратковременность организационного момента;
  
• 
  полная готовность группы и оборудования урока к работе;
  
• 
  быстрое включение класса в деловой ритм;
  
• 
  организация внимания всех обучающихся.
  

II. Этап проверки домашнего задания


Содержание этапа.
1. Выявление факта выполнения домашнего задания всей группы.
2. Обязательное выяснение причин невыполнения задания отдельными обучающимися и принятие мер, чтобы оно обязательно было выполнено на следующий день.
3. Определение типичных недостатков в знаниях и причин их появления.
4. Исправление ошибок, допущенных обучающимися в домашней работе.
5. Привлечение к проверке домашнего задания (по возможности) обучающихся-консультантов.
6. Использование взаимопомощи и самоконтроля обучающихся.
7. Осмысление преподавателем своей собственной деятельности на прошлом уроке (успехи и ошибки в выборе методики).