Проблемная ситуация

Обратите внимание!
Блоки выполняются поочередно сверху вниз.
Теперь добавим нового персонажа – спрайт собаки.
Нажмите на кнопку “Выбрать спрайт из библиотеки”

Добавьте собаку.

Соберите собаке вот такой скрипт

Нажмите на пробел и посмотрите, как вращается собака.
Оба наших спрайта управляются от одной клавиши.
Добавьте фон. Нажмите на кнопку “Выбрать фон из библиотеки”

Добавьте вот такой фон

Добавьте коту еще один скрипт.

Добавьте собаке еще один скрипт.

Добавьте собаке звук лая.

Выберите его в библиотеке звуков.

Соберите собаке еще один скрипт.

Соберите еще один скрипт котенку.

Сохраните проект

Задания.
1. Добавьте в проект другой фон.
2. Измените фразу, которую говорит котенок.
3. Добавьте котенку новый звук.
4. Добавьте собаке новый звук.
5. Добавьте еще один спрайт и запрограммируйте его, как хотите.


Приложение 2


Организация «мозгового штурма» на занятие

Перед проведением «мозгового штурма» важно подобрать ряд вопросов для разминки, и разработать критерии оценки и выбора «лучшего» предложения.

Например:

• 
  Как будет работать ваш мултфильм?
  
• 
  Какие функции выполнять?
  
• 
  Какие части вызовут сложности в разработке?
  
• 
  Как добиться, чтобы спрайты в мультфильме двигались?
  
• 
  Как сделать мультфильм доступной для других пользователей?
  
• 
  Как сохранить мультфильм?
  

«Мозговой штурм» можно организовать двумя вариантами:

1. 
   Обучающихся разделяются на две группы. Одни ребята выдвигают идеи и предположения — создают банк идей. Вторые занимаются анализом. Соответственно, группы работают по очереди.
   
2. 
   Все ребята участвуют в процессе одновременно, выступая сначала в роли генераторов идей, потом — в роли критиков.
   

Этапы проведения мозговой атаки на уроке

• 
  Создание банка идей. На этом этапе происходит наработка возможных решений. Чем их больше, тем лучше. Важно, чтобы обучающиеся не боялись высказывать свои мысли, даже если они кажутся невероятными, фантастичными. Критика и комментирование не допускаются. Все предложения фиксируются педагогом на доске. Дети должны знать, что каждый из них может и должен внести свой вклад в создание банка идей.
  
• 
  Анализ идей. Происходит коллективное обсуждение, анализ и критика всех предложений. Желательно в каждой идее найти что-то положительное, значимое, и рассмотреть возможность ее применения в иных условиях. Возможно, для этого нужно будет ее немного подкорректировать, усовершенствовать.
  
• 
  Обработка результатов. Из всех предложенных и рассмотренных идей выбираются самые интересные и практичные, которые будут положены в основу конструкций.