Профессиональное образование, теория и методика обучения 163 ббк ч612+Ю949 Ирина Викторовна Ерофеева
Download 0.9 Mb. Pdf ko'rish
|
psihologiya-zhurnalistiki-v-sisteme-professionalnogo-stanovleniya-sovremennogo-zhurnalista
|
© и. В. ерофеева, 2012
Ученые записки ЗабГГПУ 164 основе которого лежат сугубо психологические категории: Общение, Взаимопонимание, Инте- ресы/ Потребности и др. Освоение проблемного поля и инструментария «Психологии журналисти- ки» помогает будущему профессионалу оценить мощный потенциал современного информацион- ного пространства и впоследствии быть полно- ценным участником информационного обмена, инициировать новостные потоки, а не выступать объектом манипулятивного произвола со сторо- ны власть имущих, использующих информацию как основной рычаг воздействия в социальных технологиях и политических играх. Студент по окончании изучения лекционно-практического курса должен иметь чёткое представление об особенностях масс-медиа в информационном обществе, о специфике политической деятель- ности, которая сегодня преобразовалась в ин- формационную борьбу за сознание общества, за управление психикой элиты социальных групп. В эпоху информационно-психологических войн не текст задаётся реальностью, а тексты создают реальность. Для субъектов политиче- ского, коммерческого и иного рода противоборств очевидно: контролировать следует не сам мир, а рассказы о нём. В результате актуальное про- странство метатекста СМИ представляет собой достаточно разветвлённую систему методов и приёмов влияния на психику аудитории. Поэто- му одна из ключевых задач «Психологии журна- листики» – раскрыть возрастающую роль СМИ в усилении действия психологических факторов, качественно изменяющих общественное созна- ние. Изучение медиавоздействия возможно на трёх уровнях. Макроуровень поднимает пробле- му «глобального риска» или «мирового стандар- та», когда следование единой для мира инфор- мационной повестке дня, неким общим нормам и когнитивным приоритетам провоцирует гибель культурного кода, способствует трансформа- ции ядерных конструктов национальной моде- ли мира. Концептуализированная сфера иной культуры (философия индивидуализма, блага и пользы, утилитарная нравственность, идея не- обходимой агрессии и т.д.), осваивая отечествен- ное информационное пространство, становится своеобразным троянским конём, усыпляющим своей яркостью и необычностью бдительность общественности, но однозначно претендующим на экспансию его духовного пространства. Мезоуровень акцентирует внимание на во- просе деструктивного воздействия медиатекста на определённые группы людей. Так, увлечён- ность таблоидными СМИ, гедонистическими и некрофильскими (Э. Фромм) картинками порож- дает такие эффекты как мозаичность сознания, изменение картины мира человека, его эмоцио- нального состояния, десенсибилизация – потеря чувствительности, растормаживание, ослабле- ние сдерживающих реакций и т.д. Проблемное поле микроуровня воздействия – на психику индивида – сегодня открыто для изучения. Не вторгаясь в сферу чистой психологии, на заня- тиях по «Психологии журналистики» мы обсуж- даем, например, тему «воздействие публикации, действий журналиста на судьбу и жизнь героя». Популярные в современном метатексте СМИ идеи бихевиоризма (психологии поведения) под- чёркивают ещё одну грань актуальности данной дисциплины. Субъекты медиарынка предпо- читают выстраивать коммуникацию согласно формуле «Стимул → Реакция»: зная интересы и потребности целевой аудитории, возможно на- сыщать медиапроизведение привлекательными стимулами, которые вызывают предполагае- мую однотипную реакцию у большинства реци- пиентов. «Психология большой белой крысы» (Э. Фромм), активно критикуемая гуманистиче- ским направлением в психологии за неумение связать душу и тело, подчинила себе доминиру- ющие информационные потоки. И сегодня даже на государственном информационном канале «Россия» первая новость общероссийских «Ве- стей», как правило, повествует об очередном маньяке, убийстве или катастрофе. Конечно, очевидно, что агрессивный и сексуальный ин- стинкт является универсальным стимулом для массового человека, в характеристике которого стёрты уровни образования, социального стату- са и возраста, но, с другой стороны, потребно- сти масчеловека не исчерпываются его физио- логическими атрибутами, а дальнейший спрос на опредёленную медиапродукцию – «наслаж- дения» обусловлен законом «снежного кома» и «ретивым предложением» (К. П. Победоносцев) массовой журналистики. Схема «S → R» обусловила появление фор- S → R» обусловила появление фор- → R» обусловила появление фор- R» обусловила появление фор- » обусловила появление фор- мулы качества СМИ: «технологичность + креа- тивность + функциональность». На вводных за- нятиях по психологии журналистики ключевой постулат бихевиоризма мы вписываем в табли- цу, в которой первая графа включает определе- ние рабочей цели, вторая – перечень стимулов, третья – возможные реакции аудитории/ чело- века. Задача студентов – заполнить пустующие колонки на протяжении изучения всего курса. Преподавателем подчёркивается: чем больше стимулов может назвать студент в аспекте ре- шения той или иной профессиональной задачи, тем большим технологическим запасом будет он обладать как профессионал. Основная целевая установка курса – позна- комить студентов со сложным и многообразным миром медиатехнологий – «последовательно применяемых процедур, приёмов и способов деятельности, направленных на наиболее опти- |
