Программа дисциплины теория и методика воспитания

I. Актуальность дисциплины и ее роль в высшем образовании

Дисциплина «Теория и методика воспитания» относится к базовой части профессионального цикла. Изучается студентами в 3 семестре.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, усвоенные студентами в процессе овладения дисциплин профессионального цикла, дисциплин по выбору, факультативов:

• 
  «Введение в педагогическую деятельность»;
  
• 
  «Основы самообразования и профессионального саморазвития»
  
• 
  «История педагогики и образования».
  

Сопряженно с данной дисциплиной студенты изучают дисциплины «Философия», «Социальная психология».
Дисциплина «Теория и методика воспитания» предшествует курсам «Теория и технологии обучения», «Современные средства оценивания результатов обучения», «Практикум по решению профессиональных задач», «Организация внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС общего образования», «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования», закладывает теоретические и технологические основы их изучения.
Дисциплина способствует усилению воспитательного потенциала педагогических и коммуникативных технологий в контексте междисциплинарного подхода. Содержание курса носит практико-ориентированный характер, направленный на успешное прохождение педагогической практики на базе образовательного учреждения.


II. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является формирование профессиональных компетенций:

• 
  способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся;
  
• 
  способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и вне учебной деятельности;
  

– готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса;

• 
  способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности;
  
• 
  способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы.
  

Требования, предъявляемые к знаниям, умениям и навыкам учащихся по предмету. Студент должен:
знать:

• 
  сущность и назначение педагогики как науки, ее объект, задачи и функции;
  
• 
  место и роль педагогики в системе гуманитарных знаний и наук о человеке;
  

– методологию педагогической науки и основные методологические подходы к организации образовательного процесса;

• 
  сущностные характеристики педагогического процесса, процессов обучения, воспитания;
  

– сущность воспитания и его место в структуре целостного образовательного процесса;
– движущие силы и логику воспитательного процесса;
– методы, средства, формы воспитания, используемые в современной школе;
– основные направления воспитания;
– базовые теории, системы, концепции и технологии воспитания; –основные направления деятельности классного руководителя.
уметь:
– описывать, объяснять и прогнозировать педагогические явления: образовательный, педагогический процессы, процессы воспитания, обучения;

• 
  конкретизировать свои представления об объектах педагогической действительности;
  
• 
  проводить анализ педагогической ситуации в соответствии с алгоритмом ее решения;
  
• 
  выбрать правильный подход к обучающимся, исходя из личностных отношений с ними и педагогического такта; – организовать воспитательную деятельность.